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人教部编版九年级下册第8课第一次世界大战教案10

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第一次世界大战课标要求知道“三国同盟”和“三国协约”,萨拉热窝事件,凡尔登战役等,分析一战爆发的原因,了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难教学目标1.掌握帝国主义列强争夺世界霸权的背景和结果,识记第一次世界大战爆发的导火索、起止时间及主要战役;归纳第一次世界大战爆发的原因;认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。2.通过对萨拉热窝事件的学习,加深对第一次世界大战爆发原因的理解;运用图示法揭示第一次世界大战的交战双方、战争过程和结局;运用问题讨论法或辩论方法,引导学生探究大战爆发的原因、性质、结局和影响。3.第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争,战争给垄断资本家带来巨额利润,但给交战国人民带来巨大灾难,给世界造成巨大损失;引导学生树立反对战争、热爱和平的意识。重点三国同盟和三国协约,第一次世界大战的影响难点第一次世界大战爆发原因,对一战的分析和评价教学过程时间教学内容学生活动设计意图【导入新课】展示70周年阅兵图片同学们,今年是新中国成立70周年纪念日,你对70周年阅兵仪式中的哪一样武器印象最深刻呢?同学们的答案是是五花八门,但是无论是歼10战斗机还是各种坦克,都体现我国军事实力的增强,以及新中国70年的辉煌成就!那么大家知道现在战争中非常重要的飞机和坦克第一次在战争中应用是哪次战争吗?今天让我们一起走进第一次世界大战!【新课讲授】一、三国同盟和三国协约项目英法德美19世纪中期工业产量所占位次12431913年工业产量所占位次34211913年殖民地面积所占位次12451.材料展示:1913年,英、法、德、美的比较(注:英法为老牌殖民国家、美德为后起的国家):2.教师提问:与19世纪中期相比,1913年英、法、德、美在工业产量(经济实力)和殖民地面积上有何变化?提示:在经济上,美、德工业产值跃居第一、第二位,英、法下降到第三、第四位;在政治上(殖民地占有面积),英、法所占殖民地面积仍然处于第一、第二位,德、美处于第四、第五位。3.教师总结:帝国主义国家政治经济发展不平衡是第一次世界大战爆发的根本原因。4.材料展示:在错综复杂的争夺霸权的斗争中,帝国主义国家之间形成三对基本矛盾:法德矛盾、俄奥矛盾和英德矛盾,其中英德矛盾成为主要矛盾。1879年,德奥结盟,1882年意大利加入德奥集团。1904年、1907年英国协调了与法国、俄国的矛盾,签订了英法协约、英俄协约,三国协约最终形成。5.教师提问:指出三国同盟和三国协约各自的盟友国。提示:三国同盟:德国、奥匈帝国、意大利。三国协约:英国、法国、俄国。6.教师总结:两大军事集团之间扩军备战,展开激烈争夺是第一次世界大战爆发的重要原因。二、第一次世界大战的爆发1.引导学生阅读教材和图文材料,了解萨拉热窝事件的发生与影响。说说你如何看待这一事件。提示:从塞尔维亚角度来看,该行为是维护民族利益的爱国行为;但是从维护世界和平与安全角度来看,普林西普刺杀行为的性质属于恐怖主义行为,不是被压迫民族解放斗争的正确行为,其后果点燃了世界范围内的战火,造成了人类社会的灾难。突发事件尤其是个人暗杀等恐怖主义行为,会直接对世界的和平造成威胁,因此在任何时候都要坚决反对一切恐怖主义活动。2.教师总结:萨拉热窝事件是第一次世界大战爆发的导火索(直接原因)。三、第一次世界大战的进程和结果1.图片展示:《第一次世界大战欧洲战场形势图》。2.教师讲述:欧洲战场上的西、东、南三条线,以及每条战线的起止点和作战双方,强调两点:第一,欧洲战场是第一次世界大战的主要战场;第二,西线和东线是主要战线,其中西线又起关键作用。3.学生识读《第一次世界大战欧洲战场形势图》,在图中找到发生凡尔登战役的地理位置,并指出这是第一次世界大战中的重要战役。教师指导学生看书了解相关战役情况,强调凡尔登战役有“绞肉机”“地狱”“屠场”之称。4.结合教材和相关史实,说说第一次世界大战的结局。5.教师提问:指出第一次世界大战的性质。提示:第一次世界大战是西方列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场帝国主义战争。6.引导学生阅读教材和材料,说说第一次世界大战的影响。提示:第一次世界大战给世界各交战国带来深重灾难,参战各国死伤人数高达3000多万。第一次世界大战大大削弱了欧洲的力量,从根本上动摇了欧洲的优势地位。大战还削弱了帝国主义的殖民力量,进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。【课堂小结】今天我们学习了第一次世界大战,但是这次战争给我们留下的思考还远远没有结束,战争总是残酷的,和平总是美好的。在全球走向一体化的今天,我们更应该珍视和平,热爱和平。观看图片分析图表中的数据有什么样的变化阅读史料分析一战爆发的原因阅读材料,分析同盟国和协约国形成的过程读图分析萨拉热窝事件读地图,了解一战的进程总结一战的影响激发学生的学习兴趣导入新课培养学生的分析能力培养学生论从史出的历史学科素养培养学生的读图能力

 

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