教学目标1、知道第一次世界大战的三条战线，掌握凡尔登战役，大战结束的基本状况以及大战给世界带来的影响2加深我们对世界大战给人类社会带来空前灾难的认识，树立热爱和平的意识。重点、难点重点：第一次世界大战的影响。难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一、新课导入二、目标展示三、自主探究四、教师小结五、课堂练习第一次世界大战结束已经几十年了，战争的硝烟早已散尽，但是一战给我们留下了太多的启示，通过本课的学习，让我们加深对一战的认识。见教学目标自学导航：根据材料，分析得出帝国主义国家政治经济发展不平衡，后起的国家重新分割世界，争夺殖民地。通过图示理解帝国主义国家间的矛盾，核心矛盾是英德矛盾。分析一战爆发的原因第一次世界大战的进程并掌握加速一战结束的事件。5、议一议。第一次世界大战的性质是什么？（提示：从参战国家、战争起因等方面考虑。）5、新式武器的运用，理解科技是柄双刃剑。6、通过材料分析一战的影响和启示。小组合作：第一次世界大战是德国和奥匈帝国挑起的，理应谴责和惩罚;而英国、法国、俄国是世界和平的维护者应该肯定;美国是见义勇为者，应该表扬。问题：材料中关于第一次世界大战中三种势力的评价是否正确？为什么？见试卷 播放多媒体课件，图片展示，导入新课出示目标教师引导学生认真研读材料阅读课本34-35页内容。教师点拨教师点拨：新式武器的运用与科技革命之间的关系教师点拨：从第一次世界大战爆发的根本原因去分析发放测评观看大屏幕齐读目标从材料中提取信息学生根据问题进行自主学习、合作与讨论课本标注理解记忆回忆总结，辨别比较，归纳整理思考回答启发探究熟知目标培养学生自主学习的能力掌握课本上的基础知识。理解记忆培养能力通过对此问题的讨论探究，引导学生掌握第一次世界大战的性质是非正义的侵略战争巩固基础达标检测见《达标测评》篇子板书设计同盟国→帝国主义列强争霸←协约国↓萨拉热窝事件→第一次世界大战←凡尔登战役↓人类的和平教学反思安全教育严禁课间楼道内大声喧哗。8、第一次世界大战班级姓名基础题：1、近代英国政治家亨利·帕麦斯顿说：“我们没有永久的盟友和永久的敌人，我们只有经常的、永久的利益。”一战中为自身利益而望风使舵、背叛“盟友”的国家是（D）A.英国B.法国C.德国D.意大利2、帕麦斯顿指出，国家间“没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。”一战期间，其行为与此最吻合的国家是（D）A．英国B．法国C．德国D．意大利3、下列事物出现的先后顺序是（B）①飞机②坦克③汽车④汽船A．①③②④ B．④③①②C．④①②③ D．③②④①5、有人把经济上的竞争作为第一次世界大战爆发的最重要因素之一。为了重新分割世界而挑起第一次世界大战的国家是（D）A.日本B.塞尔维亚C.俄国D.德国6、看到“绞肉机”“最残酷”“伤亡人数最多”等关键词，你能联想到的是（B）A．萨拉热窝事件B．凡尔登战役C．萨拉托加战役D．滑铁卢战役7、第一次世界大战爆发的根本原因（B）A．英德矛盾不可调和B.资本主义经济政治不平衡性加剧C．垄断资产阶级抢占世界市场D．世界反战力量不足以制止战争8、战争是残酷的，第一次世界大战中被称为“绞肉机”的战役是（B）A．马恩河战役B．凡尔登战役C．日德兰海战D索姆河战役9、第一次世界大战以哪个帝国主义军事侵略集团的失败而告终（A）A．三国同盟B.三国协约C.轴心国集团D.欧盟拓展提升题：大战历时四年零三个月，战火遍及欧、亚、非三大洲。正式参展的有31个国家，卷入的人口有15亿，约占当时世界人口总数的67%。直接死于战争的军人约900万，伤者近3000万，直接经济损失约1800多亿美元。（1）上述内容与哪次战争有关？这次战争起于何时？第一次世界大战1914-1918（2）这次战争中主要战场在哪里？欧洲（3）不仅使“法国把血流尽”，而且也使“德国把血流尽”的是这次战争中的哪次战役？凡尔登战役结合上述材料，谈谈你对战争有什么感想？和平来之不易，世界大战的悲剧不能再次重演。反对霸权主义、强权政治，用和平的方式解决国际争端。 |
