一、教学目标1、知识与能力了解苏联社会主义建设的成就；了解新经济政策、苏联的成立和斯大林模式；讨论小结苏联（苏俄）在社会主义建设过程中采取的重大举措；评价斯大林模式对于苏联的影响，培养学生分析历史问题的能力。2、过程与方法引入有关历史资料，引导学生对新经济政策和斯大林模式进行思考、对比和分析，培养归纳、概括问题的能力，形成自己的知识结构和历史观点，达成知识与能力目标。3、情感态度与价值观①了解新经济政策，使学生认识新经济政策符合苏俄具体国情，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展；认识和学习列宁实事求是、勇于创新的精神。②介绍苏联社会主义建设的成就，使学生认识到社会主义制度的优越性；评价斯大林模式，使学生认识改革要依据据实际情况、要符合广大人民的利益。③了解苏联社会主义的探索过程，结合新中国建设社会主义的历程，培养学生的爱国主义情操。二、教学重点新经济政策、苏联的工业化和农业集体化三、教学难点正确评价斯大林模式四、教学设计一、再现苏联的成立播放视频：《苏联的成立》，了解苏联的成立，了解其社会主义性质、国家联盟（联邦制），实行国家民族自由平等的政策。认识苏联成立的历史意义：苏维埃社会主义共和国联盟的成立，提高了苏联的国际地位和声望，加强了国内各民族的团结合作，推动了政治、经济、文化和国防事业的发展。二、探源新经济政策（一）、现探索之因1．复习设问：苏联是第一个社会主义国家吗？认识苏俄、苏联是两个不同的历史名词。2、苏俄建立后实行怎样的经济政策？国内战争结束后又面临怎样的现实情况？苏俄面临的最紧迫的任务又会是什么呢？再现历史，展示材料：1920年冬俄国人在等待面包经济形势的严峻导致了工农大众生活的恶化；②1920年苏俄发生的示威游行“战时共产主义政策”必须改变。（二）、析列宁之思1、展示材料：列宁的思考列宁对党内的同志说：“我们在夺取政权后就知道，不存在将资本主义制度具体改造成社会主义制度的现成方法。我们没有任何历史模式可供遵循，我不知道哪位社会主义者处理过这些问题。我们必须根据实验做出判断。”“我们计划……用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了。”2、分析材料，认识列宁实事求是、勇于创新的精神。设问：列宁做出了怎样的探索？（三）、探改变之策展示表格：《新经济政策和战时共产主义政策比较简表》比较、分析，认识新经济政策符合苏俄具体国情，符合广大人民的利益。（四）、看社会之变展示材料：农民踊跃交纳粮食税（1922年）；粮食产量比较表/概括新经济政策的历史意义：促进了国民经济的恢复和发展；巩固了苏俄政权。（五）、议列宁之路经济上：改变战时共产主义政策，实施新经济政策；政治上：领导十月革命，建立苏俄；成立苏联。小结：列宁的探索使社会主义焕发了活力，为社会主义建设指明了方向。三、评价斯大林模式（一）、认识斯大林1、图片展示斯大林：2、材料展示：“我们比先进国家落后了五十年至一百年。我们应当在十年内跑完这段距离。或者我们做到这一点，或者我们被人打倒。”“延缓速度就是落后，落后者是要挨打的。”“没有重工业，那我们就不会有一切现代化国防武器，那时我们的地位就会和目前中国所处的地位多少相似：中国没有自己的重工业，没有自己的军事工业，现在只要谁高兴，谁就可以蹂躏它。”设问：“先进国家”指哪些国家？苏联不能与“先进国家”做朋友吗？认识苏联所处的国际环境：处于帝国主义的包围之中。讨论、了解斯大林社会主义建设的思想：快速建设社会主义工业，重点发展重工业。（二）、了解社会主义工业化、五年计划展示1928——1937年苏联社会主义建设的成就，认识社会主义制度的优越性。（三）、了解农业集体化展示集体农庄图片，认识工业化促进了农业集体化，农业集体化是工业化的继续。（四）、认识、评价斯大林模式形成标志：1936年新宪法模式特点：高度集中的政治经济模式形成原因：帝国主义的包围；国内经济、文化相对落后。积极意义：传统的农业国变成强盛的工业国；提高了苏联人民的自信心和苏联社会主义国家的国际地位；为二战中战胜德国奠定了物质基础。严重弊端：严重阻碍了苏联的进一步发展，最终导致了苏联解体。（五）、小结20世纪二三十年代苏联（苏俄）社会主义建设的历程战时共产主义政策———新经济政策———斯大林模式四、鉴别苏联的道路1、展示、分析材料：邓小平说：“社会主义究竟是个什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好，搞了个新经济政策，但是后来苏联的模式僵化了。2、“以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。”同样是社会主义国家，在探索建设社会主义的过程中，我们应该从苏联“斯大林模式”的弊端中吸取怎样的教训呢？引导学生讨论：如国民经济各产业比例协调发展、建立和完善社会主义市场经济体制、处理好“三农”问题、保护资源与环境，实施可持续发展战略、加强社会主义民主建设 |
