第14课法西斯国家的侵略扩张 ——第四单元经济大危机和第二次世界大战课标要求了解日本对中国的侵略、纳粹德国的对外扩张知道德国、日本、意大利侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首说课流程一、说教材二、说学情三、说教学目标及重难点四、说教学方法五、说教学过程六、说板书设计本课位于部编版九年级下册第四单元第14课。一、说教材内容分为意大利法西斯政权的对外扩张，欧洲战争策源地的形成，亚洲战争策源地的形成三部分。三者的内容分别介绍了意大利、德国和日本这三个国家法西斯政权的建立过程和此后的侵略扩张。本课在教材中还具有承上启下的作用。德、日两国受到经济大危机的影响，建立起法西斯政权。两国的侵略扩张又导致第二次世界大战的爆发。二、说学情1.能力素质九年级学生临近中考，因而学习积极性、自主性较之前有所增强，知识的分析、概括能力有所提高，但也存在学生素质两级分化加剧的趋势。2.知识障碍由于年龄的原因，九年级的学生普遍会出现“抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难”的现象。因此对知识点应全面系统的去讲述，对一些知识做必要的回顾；对于难点知识学生不易理解，教学中老师应予以简单明白、深入浅出的分析。三、说教学目标及重难点（一）教学目标1.知识与能力知识目标：了解意、德、日法西斯专政的建立；欧、亚战争策源地的形成；知道德国“国会纵火案”和纳粹党迫害犹太人的史实。能力目标：通过对“法西斯国家的侵略扩张原因”的思考，培养学生正确运用唯物史观分析和看待历史问题的能力。2.过程与方法用思考探究的方法，让学生了解意、德、日法西斯专政如何建立；培养学生客观、具体地分析和认识历史问题的能力。通过观察地图，了解法西斯国家侵略扩张的过程；通过归纳的方式，让学生比较意大利、德国、日本法西斯政权建立方式的异同。 3.情感态度和价值观德、意、日法西斯的独裁统治，是整个人类历史上极端黑暗的一页，在20世纪人类文明获得飞速发展的同时，为什么会产生极端反文明，反人道的法西斯暴政，这是必须进行深刻反思的，对关系人类命运前途的世界和平与战争问题有更深刻的关怀，对给人类带来巨大灾难和破坏的法西斯暴政有着更深刻的批判。（二）教学重难点教学重点：1.德、日法西斯专政的建立。2.欧、亚战争策源地的形成。教学难点：经济危机与法西斯政权建立的关系。四、说教学方法本课教学采用讲述法、图示法、讨论法、自主学习法等多种教学方法。同时调动学生听课积极性和主动性。并通过多媒体启发式教学，使学生积极思考，达到传授知识、培养能力和思想教育的教学目的。五、说教学过程课堂导入探究新知归纳总结（一）课堂导入希特勒、墨索里尼、东条英机是第二次世界大战中三大法西斯头目，由于德意日三个法西斯国家不断向外侵略扩张，给世界人民带来了空前灾难。那么，恶魔一般的法西斯政权是怎样上台的呢？今天就让我们来重温那段历史。【设计意图】通过历史图片和问题导入所学内容，抓住学生的兴趣点，进入新情境开展有效教学古代罗马执政官在出巡时，有12个卫士相随，每个人手里都拿着一束棍棒，棍棒中间插有一把象征国家最高权力的战斧，束棒在意大利文中叫做“fascis”。一战后，意大利的墨索里尼首创法西斯政党。现在法西斯泛指最反动最野蛮的独裁制度和思想体系。德国纳粹主义，意大利法西斯主义，日本军国主义是世界法西斯主义的三大形态。（二）探究新知1.意大利法西斯政权的对外扩张自主学习：材料解读世界大战给意大利带来了高达140亿里拉的财政赤字，战争结束后，军事订货停止，主要工业部门衰退，意大利欠英美战债40亿美元，200万复员军人成为失业大军，经济陷入危机之中…煤铁依靠进口，军费占据国家预算50%，外贸一直入超，通货膨胀，里拉很不稳定，工人实际工资降低，农民丧失生计…1919年中，意大利南部发生农民起来夺取土地的斗争，与此同时工人罢工斗争广泛开展。第一次世界大战后初期，意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪。根据材料所示并结合课本内容回答：意大利法西斯建立的背景？自主学习：材料解读墨索里尼公开宣扬“世界是属于法西斯的，民族的扩张是一种生命活力的表现”。1922年，墨索里尼率法西斯党徒向罗马进军，法西斯专政在意大利建立起来。根据材料所示并结合课本内容回答：意大利法西斯建立的标志？1922年，法西斯党徒向首都罗马进军自主学习：材料解读材料一：意大利的统治阶级采取的扶植法西斯势力镇压革命运动的政策。墨索里尼对内实行独裁统治，对外醉心于扩张，梦想恢复古代罗马帝国的疆界、地位和威严。材料二：1923年，墨索里尼确定扩张方法，把大而弱的埃塞俄比亚作为扩张的首要目标，叫嚣必需征服埃国，以建成一个名副其实的殖民帝国。1935年，墨索里尼在威尼斯宫宣布战争总动员，嚣张地宣称：已经忍耐了13年了不能再忍了。1936年5月，疯狂的意大利法西斯竟用瓦斯弹、芥子气弹等化学武器，向埃国河湖和田野里倾撒毒物，费了九牛二虎之力 |
