课题法西斯国家的侵略扩张教学目标知识与能力：了解德、意、日法西斯专政的建立，第二次世界大战欧、亚战争策源地形成的标志及内外政策。知道德国“国会纵火案”和纳粹党迫害犹太人的史实。过程与方法：通过任务驱动和自主探究相结合完成学习任务。情感态度价值观：认识到法西斯势力的恐怖统治给世界和平造成的严重威胁，从而懂得和平来之不易的道理，并立志争当维护未来世界和平的使者。重点二战中欧、亚战争策源地形成的标志；德国“国会纵火案”。难点认识到法西斯势力的恐怖统治给世界和平造成的严重威胁。教学过程教学环节教学内容教学方法时间导入新课新授小结巩固练习“法西斯”一词源于古代罗，古代罗马共和国时期的最高行政长官居有12个卫士相随。他们各手持一束束棒，束棒中间插着一把战斧，象征着国家的最高权力。束棒用地施行笞刑，斧子用于执行死刑。“束棒”在古代罗马人使用的拉丁语中，读作“法西斯”。任务一：学生阅读课文，初步感知本节知识点。任务二：老师讲解本课知识链条。讲解重点、难点知识，突破对本课的重难点。任务三：对本节重难点知识的回顾，由教师提出设问，学生自主探究，同桌之间互相研究，在本课中寻找答案。一：意大利法西斯政权的对外扩张背景：一战初期，意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪。建立：1922年墨索里尼率法西斯党徒向首都罗马进军。统治：对内实行独裁统治，对外领土扩张。扩张：1935年进攻“埃塞俄比亚”；第二年被占为己有。二、欧洲战争策源地的形成1、背景：在经济大危机的打击下。2、法西斯专政的建立：3、法西斯专政的统治。4、扩军备战：如图三、亚洲策源地的形成1、侵略政策2、法西斯专政的建立：教师总结。（巧记方法归纳）课后活动：判断下列课文的理解，在正确选项后的括号内画ⅴ，错误的画ⅹ。第一次世界大战后，德国的处境与日本的处境有何不同？德国法西斯专政与日本法西斯专政有何相同？讲述法演示法任务驱动自主探究合作探究归纳总结引导法讲解法3’7’20’5’5’板书设计第14课法西斯国家的侵略扩张意大利法西斯政权的对外扩张欧洲战争策源地的形成亚洲战争策源地的形成教学反思成功之处：图片辅助将同学们代入法西斯的世界。不足之处：学生对三个法西斯国家建立的背景分不清楚。改进措施：多收集有关法西斯国家的侵略罪行相关的文字和图片，用于辅助对本课知识的学习。 |
