教学目标1、掌握万隆会议的召开情况，知道非洲独立的成果、掌握拉丁美洲人民维护国家主权的斗争的情况。2、通过学习，要使学生认识到二战后亚非拉国家的独立，是促使西方殖民体系土崩瓦解的根本原因。3、通过亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力及全面认识历史和评价历史事件的能力。提高学生运用唯物史观解决现实社会问题的能力。4、通过学习，使学生认识到二战后，亚非拉民族解放运动的迅速发展；要注意体会亚非拉人民为争取国家独立、民族振兴和促进国家发展所付出的努力和爱国的热忱。教学重点万隆会议和非洲独立浪潮。教学难点万隆精神和拉美国家维权斗争。课时安排1课时课前准备课件教学过程一、情景导入第二次世界大战结束后，世界面貌发生了巨大变化，亚非拉民族独立运动蓬勃兴起，众多殖民地的独立敲响了殖民统治的丧钟。到20世纪50年代中期，在亚非两大洲已涌现出30个独立国家。这是几百年来国际关系史上一个空前未有的变化，它为亚非国家独立自主地召开一次大型国际会议创造了条件。今天就让我们一起走进第19课《亚非拉国家的新发展》，来了解这段难忘的历史。（板书课题）二、讲授新课（一）万隆会议阅读教材和材料，了解万隆会议召开的背景、内容，了解万隆精神及其历史影响。设问：万隆会议召开的背景是什么？是在何时、何地召开的？说说该会议的内容、精神与影响。归纳总结：(1)背景：第二次世界大战后，民族解放运动空前高涨，席卷全球。殖民帝国纷纷瓦解，越来越多的亚洲和非洲国家取得独立。(2)召开：1955年4月，在印度尼西亚的万隆，来自亚洲、非洲的29个国家和地区的代表举行了第一次亚非会议，也就是万隆会议。(3)内容：会议通过了和平相处、友好合作的十项原则。(4)精神：会议体现的亚非国家和地区团结合作、友好相处，共同反对帝国主义和殖民主义，争取和巩固民族独立，保卫世界和平的精神，被称为“万隆精神”。(5)影响：万隆会议提高了亚非国家和地区的民族自信，鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争。（二）“非洲年”引导学生阅读教材和图文材料，了解非洲独立运动发展概况和主要国家独立史实。(1)埃及共和国是哪年建立的？埃及是如何实现独立的？纳赛尔宣布从哪国手中收回苏伊士运河主权？提示：1953年。1952年，埃及爆发革命，以纳赛尔为首的“自由军官组织”发动起义，推翻了英国扶持的封建王朝。英国。(2)阅读教材《非洲独立进程图(截至1990年)》，指出17个非洲国家获得独立的年份被称作什么。20世纪90年代前期，非洲独立运动取得了怎样的突出成果？提示：“非洲年”。1990年纳米比亚独立，标志着所有非洲国家都摆脱了殖民主义的枷锁。（三）拉美人民维护国家主权的斗争阅读教材和史料，说说古巴革命和巴拿马收回巴拿马运河的历程。设问：卡斯特罗有何重要贡献？巴拿马人民为收回巴拿马运河主权进行了怎样的斗争？提示：古巴人民在卡斯特罗等人的领导下，经过数年的武装斗争，最终在1959年推翻了美国支持的独裁政权；后来，古巴又挫败了美国支持的雇佣军入侵，走上了社会主义发展道路。20世纪六七十年代，巴拿马不断爆发群众性的反美运动，要求收回运河区主权；1977年，巴拿马与美国签订条约，后来收回了运河区的海关、邮政、司法等主权，并参与运河的管理和营运；1999年年底，巴拿马收回了运河区的全部主权。三、课堂总结民族独立和人民解放是不可抗拒的历史潮流；独立后的各国在振兴民族经济和促进社会发展、维护主权和改变不合理的国际政治经济秩序方面进行了不懈的努力，民族独立国家在国际舞台上结成了一股不可忽视的国际力量。还要正确认识到，亚非拉各国在取得民族独立后，必须大力发展经济，推进社会发展，增强综合国力；必须根据自己的国情，选择适合本国发展的道路。四、板书设计五、教学反思本节课为了调动学生的积极性与增强直观性，一方面是把历史拉近现实，另一方面就是充分利用课本中的插图和形势图。历史的形势图，是历史空间直观而又客观的反映，它不仅可以帮助我们生动直观地理解历史事件的发展过程，而且可以达到时间和空间的紧密结合。例如：结合《非洲独立进程图(截至1990年)》来学习非洲民族独立浪潮时，不仅能清晰地了解二战后非洲独立运动进展的情况，还可以帮助学生了解一些国家的地理位置，从而形成较好的时间、空间概念。 |
