课题第21课冷战后的世界格局课时数1课时教学目标知识与技能知道冷战结束后世界形势发展的总趋势，通过了解美国发动科索沃战争（轰炸南斯拉夫联盟共和国）、伊拉克战争，认识霸权主义与地区冲突成为威胁世界和平的因素；深刻认识世界多极化趋势的发展与美国企图建立的“单极世界”；不结盟运动的兴起和世界大多数国家为建立国际新秩序的努力；阅读“9.11”事件和时政热点，围绕多极化趋势下的“霸权主义”和“强权政治”话题展开讨论，提高学生评价时政热点的能力。过程与方法通过对美国、欧盟、日本、中国、俄罗斯等国综合国力和战略目标的对比，培养学生分析归纳历史问题的能力；将教材“美国轰炸南联盟”“美国发动伊拉克战争”与当下中美关系紧张的相关时政热点链接起来，深度理解美国所谓的“单级世界”，培养学生类比和知识的迁移能力。情感态度与价值观国际地位的提高需要建立在强大的综合国力基础上，经济实力也决定各国在世界格局中的地位，我们要抓住时机，发展经济，增强经济实力，在新的世界格局中占据有利地位。和平与发展是世界主流，但是霸权主义和地区冲突时有发生，因此我国要坚持改创新，走好中国特色社会主义道路，提高综合国力，时代青年更要肩负历史和时代使命。教学重点威胁世界和平的因素和典型事件；世界格局朝着多极化方向发展。教学难点为建立国际新秩序各国与中国所作的努力。教学方法讲授法、问题导入法、史料分析法、小组合作学习法。教学活动组织流程（教学过程）导入新课世界多极化，所谓“极”，指的是综合国力强、对国际事务影响大的国家或国家集团。所谓“化”，是指一种发展趋势，并非指现实，表明在多极格局形成之前有一个相当长的过渡期（或叫转换期）。世界多极化是指一定时期内对国际关系有重要影响的国家和国家集团等基本政治力量相互作用而朝着形成多极格局发展的一种趋势，是对主要政治力量在全球实力分布状态的反映。多极化发展并不是偶然的，它孕育于两极格局的演化之中，两极格局终结后，并没有出现单极格局，世界正在走向多极化，这是当今国际形势的一个突出特点。讲授新课一、霸权主义与地区冲突?（一）背景冷战的结束使世界形势发展的总趋势走向缓和，和平与发展成为时代的主题，但仍然存在着很多矛盾冲突。（二）威胁世界和平的因素1.美国为维护世界霸主地位，不断加强对其他国家和地区的军事干预，严重干扰着世界的和平与发展。2.两极格局被打破后，一些国家和地区内部长期以来抑而不发的深层矛盾爆发，地区冲突、民族矛盾和宗教纷争不断，恐怖活动抬头，威胁着世界安全。?（三）典型事件1.科索沃战争（1）1999年，以美国为首的北约打着“人权高于主权”的幌子，越过联合国安理会，对南斯拉夫联盟共和国进行了持续78天的轰炸。（2）1999年5月8日，中国驻南大使馆遭到北约导弹袭击，3名中国记者不幸牺牲。2.伊拉克战争2003年，美国又以伊拉克拥有大规模杀伤性武器为借口，未经联合国授权，拉拢部分国家，发动战争，占领伊拉克。3.“9?11”事件2001年9月11日，恐怖分于劫持3架飞机，分別撞向组约的的的标志性建筑世界贸易中心双塔大楼和美国国防部所在地五角大楼。恐怖分子胁持的第四架飞机坠落在宾少法尼亚州。这一事件导致世贸双塔倒塌和五角大楼严重受损，3000多人死亡或失踪，经济损失达数干亿美元。二、世界多极化趋势的发展?（一）背景苏联解体，两极格局结束；欧盟、日本、中国和俄罗斯等-些具备较强综合实力的国家或国家联盟也在国际和地区事务中发挥者重要作用，推动世界朝着多极化方向发展。?（二）发展趋势世界暂时形成“一超多强”局面，朝着多极化格局方向发展。（三）阻碍因素美国认为自己“最有能力领导这个世界”，企图凭借强大的经济、军事和科技力量，建立一个以美国为主导的“单极世界”。（四）多极化推动力量1.欧洲联盟欧盟成立后，欧洲的实力进-步增强，地位进一步提高。欧盟希望摆脱对美国的依赖，发出自己的声音，在国际事务中发挥日益重要的作用。2.日本日本也在积极谋求政治大国的地位。3.中国中国通过改革开放，经济快速发展，国家综合实力显著增强。2010年，中国的经济规模已经位居世界第二，仅次于美国。中国的和平崛起对世界格局产生了重大影响。4.俄罗斯俄罗斯地大物博，在度过苏联解体的社会动荡期后，利用丰富的自然资源致力于国家复兴，力求在国际舞台上扮演更重要的角色。5.广大发展中国家广大发展中国家的人口占全世界人口总数的3/4，它们的总体实力在不断增强，国际影响不断扩大，成为推动世界多极比趋势发展的一支不可忽视的力量。三、建立国际新秩序的努力?（一）不结盟运动兴起（二战后的努力）1.背景：第二次世界大战后，确立了以美国和苏联为主导的国际秩序，形成了两大集团对峙的冷战局面。20世纪50年代开始，一些新独立的民族国家为了维护国家独立，摆脱美国和苏联的控制，实行和平、不结盟 |
