一、选择题1．明治维新是一场资产阶级性质的改革，其主要依据是A．改革建立了民主共和制度 B．改革的领导者是资产阶级C．改革废除了封建身份制度 D．改革发展了资本主义工商业2．请为如图所示的内容概括一个时代主题/A．封建制度向资本主义制度过渡 B．资本主义制度的初步确立C．资本主义制度的扩展 D．社会主义制度逐步确立3．19世纪六七十年代资产阶级统治巩固和扩大的重大历史事件有①美国南北战争②1861年改革③法国大革命④日本明治维新A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④4．南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命，其主要史实依据是这场战争A．建立了资本主义制度 B．摆脱了殖民统治C．摧毁了专制统治 D．废除了奴隶制度5．下列历史事件中，开启俄国近代化进程的是A．彼得一世改革B．废除农奴制改革C．莫斯科公国崛起D．叶卡捷琳娜二世改革6．美国内战爆发后，林肯说：“我在这场斗争中的最高目标是拯救联邦而不是拯救或摧毁奴隶制。”材料中“拯救联邦”的含义是（）A．摧毁英国殖民统治 B．建立联邦制共和国C．维护国家统一 D．解放黑人奴隶7．王华同学创作了历史情景剧《资产阶级统治的巩固与扩大》。下面是开场白中的一段话，其中与主题不符的是（）A．英国资产阶级革命，推动了世界历史进程B．美国结束了南北战争，进入高速发展阶段C．俄国进行了废除农奴制的改革，竭力追赶列强的步伐D．日本明治维新，开始了全面的社会变革8．据斯塔夫里阿诺斯《全球通史》记载，18世纪初，一位叫罗伯特·克莱夫的英国人在到达印度后的几年里，曾写信告诉父亲：“我得到的财富使我能在祖国过上我做梦也想不到的好生活……我已经给姐妹们每人汇去2000英镑，并将在适当时候照顾弟兄们”。罗伯特·克莱夫信中“我得到的财富”最有可能来自于A．对殖民地的掠夺B．大规模商品输出的回报C．贩卖黑人奴隶D．海外资本输出的回报9．改革是社会发展的动力，在世界史上的多次改革中，为摆脱民族危机发展资本主义而进行的改革是A．1861年俄国改革 B．美国南北战争 C．明治维新 D．洋务运动10．英、俄、日三国走上资本主义道路的过程，相似之处是()A．都是通过革命的方式走上资本主义道路的B．都保留了君主C．都进行了“自上而下”的改革D．都是由资产阶级领导的11．观察下图，近代日本出现的这种现象，与明治维新采取的哪一措施有关？（）/A．消除封建割据，加强中央集权 B．创办近代企业，引进西方技术C．允许土地买卖，承认土地私有 D．提倡文明开化，大力发展教育12．与俄国1861年改革相比，日本明治维新影响的不同之处是A．摆脱了民族危机 B．是近代史上的重大转折C．走上了资本主义发展道路 D．保留了大量封建残余13．“我（林肯）正式命令并宣告……所有作为黑奴的人现在和今后永远获得自由；合众国政府包括海陆军当局在内，将承认并保持上述人们的自由。”这一宣言（）A．加速了美国内战爆发 B．削弱了北方军事力量C．扭转了南北战争局势 D．维护了种植园主利益14．1870年，日本兴办了第一家报社。到1883年，全国报社增至199家，1890年更达716家之多。大批著作被翻译出版，报纸、杂志如雨后春笋般兴办起来，广泛介绍欧洲的工业文明，报道时事消息，使新思想新知识深入到民众中。由此可见促进日本社会转型的因素是A．政府法令推动 B．大众传媒发展C．近代教育产生 D．西方列强的侵略15．确定学习主题是我们学习历史的一项基本技能。“资本主义制度的扩展”这一学习主题相应呈现的历史事件是A．英国资产阶级革命—美国独立战争—法国大革命B．工业革命—俄国农奴制改革—日本明治维新C．文艺复兴—新航路开辟—英美法资产阶级革命D．俄国农奴制改革—美国南北战争—日本明治维新16．“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。”当裴多斐的自由宣言回荡在历史的空间，我们可曾思考过“自由”的含义？让我们打开18世纪后期﹣﹣19世纪中期的历史画卷，去感悟自由的真正含义吧！下列历史人物中因“捍卫民族的独立和自由”而永载史册的是①章西女王②屋大维③玻利瓦尔④克伦威尔⑤华盛顿A．①③⑤B．①②③C．②④⑤D．②③④17．下列对事件导火线归纳不正确的是A．英国资产阶级革命—1640年议会重新召开B．法国大革命—三级会议召开C．美国独立战争—波士顿倾茶事件D．美国南北战争—林肯当选总统18．下面是某同学在历史课堂笔记上记下的一组关键词，他学习的内容应该是：（）/A．美国独立宣言 B．法国大革命 C．拉美独立运动 D．美国南北战争19．图文结合是学习历史的一种重要方法。以下对图中四国的表述符合史实的是/A．甲国是典型的城邦国家，曾经称霸地中海B．乙国是世界上第一个工业国，后来成为“日不落帝国”C．丙国推翻了英国的殖民统治，创立了君主立宪制的政体D．丁国通过明治维新开始近代化，后来走上对外扩张道路20．如图所示的是某历史事件知识结构图。图中 |
