第二单元选择题1．托尔斯泰被称为“俄国革命的镜子”。下列作品属于托尔斯泰的是（）①《战争与和平》②《罗密欧与朱丽叶》③《安娜·卡列尼娜》④《复活》A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④2．下图是资本主义世界工业发展示意图，从中可以看出资本主义工业发展速度在1870年后发生显着变化。导致变化的根本原因是（）A．殖民扩张B．资本主义制度开始确立C．开始使用大机器生产D．第二次工业革命的开展3．某同学以“科学家与成就”为主题设计了四个探究题目，其中正确的是（）A．贝多芬与《向日葵》 B．达尔文与电磁理论C．哥白尼与太阳中心说 D．巴尔扎克与进化论4．为了适应工业化发展的需要，19世纪初，德国建立由初等学校、中等学校、大学组成的系统教育体系。1802年，法国通过法律开设政府资助的中等学校。可见，德、法建立学校的主要原因是（）A．人口增长的需要 B．社会人士的呼吁C．顺应工业化发展潮流 D．提高大众文化水平5．内燃机的发明是19世纪后期应用技术的一项重大成就，发明以汽油为燃料的内燃机的是（）A．德普勒 B．戴姆勒 C．本茨 D．福特6．马克思曾预言：“自然科学正在准备一次新的革命，蒸汽大王在前一世纪中翻转了整个世界，现在它的统治已到末日，另外一个大得无比的革命力量将取而代之。”文中“另外一个大得无比的革命力量”应指（）A．珍妮机的发明 B．火车机车的发明 C．电力的广泛应用 D．飞机的发明7．工业革命使工业化国家发生了翻天覆地的变化。人们既感受到从未有过的欢欣，也体验到很多新的痛苦。以下不属于工业化国家发生的变化的是（）A．人口迅速增长B．人民教育水平下降C．人口越来越集中于城市D．社会贫富分化加剧8．下图是英国各行业就业人数占总就业人数的比例变化数据表，这反映出工业革命加快了英国（）A．农业的发展 B．城市化进程 C．战胜封建主义 D．确立对世界的统治9．一部《英雄交响曲》把欧洲两位伟大人物紧紧地连在一起。欧洲这两位同时代的人物是（）A．马克思和恩格斯B．拿破仑和贝多芬C．华盛顿和贝多芬D．罗伯斯庇尔和梵高10．人类历史的发展离不开科学进步的推动。在19世纪五六十年代，欧洲基督教神权统治的根基遭到沉重打击。这一打击主要来自于（）A．伏尔泰的启蒙思想B．达尔文的进化论C．牛顿的力学理论体系D．法拉第的电磁感应现象11．牛顿去世后，英国以隆重的国葬仪式将他安葬在威斯敏斯特大教堂，这里一向是王公贵族的墓地，牛顿成为第一个安息在此的科学家。牛顿之所以受到如此礼遇，主要是因为他()A．在天文学、数学、力学等领域都有杰出贡献 B．提出了生物进化论C．提出了启蒙思想 D．发现了电磁感应现象12．1851年，英国在业女性283万余人，30年后就业女子达3885万人，女工约占工业劳动力的25%，分布在纺织、服装、采矿、金属、帮佣、造纸、印刷、食品等行业。这种现象产生的根源是()A．技术发展进步，妇女角色转变B．民主政治进步，女权意识增强C．社会分工细化，妇女思想解放D．对外殖民扩张，男性远离故乡13．下图所反映出的科学观点的创立者是（）A．牛顿B．毕昇C．达尔文D．爱迪生14．伦敦威斯敏斯特教堂墓地的一块墓碑上，写着启蒙运动时期英国诗人亚历山大·蒲伯的名句：“自然界和自然规律隐藏在黑暗中……让牛顿出生吧。于是，一切都成为光明。”牛顿的主要成就是（）A．发明造纸术B．提出进化论观点C．发明活字印刷术D．发现万有引力定律15．近代的绘画艺术不断发展，涌现出一大批杰出的画家，这位画家画的《向日葵》表达了对生命的赞美和对美好生活的向往。这位画家是()A．托尔斯泰 B．梵高 C．贝多芬 D．巴尔扎克16．有位导演正在拍摄有关第二次工业革命的电视剧，下列道具和情景中，错误的一项是()A．发电厂日益增多，越来越多的居民用上了电灯 B．爱迪生正在打电话C．本茨正在使用电脑设计汽车 D．莱特兄弟家中放着飞机模型17．第一次工业革命中机器的发明者都是有实践经验的工匠，第二次工业革命中新技术和新机器的发明者几乎都是科学家，这种现象说明了（）A．自然科学开始同工业生产紧密结合，科学发展促进技术革新B．第二次工业革命中新技术和新机器的发明需要掌握高深的理论C．有实践经验的工匠都进步成了科学家D．科学家开始对新技术新机器的发明产生了浓厚的兴趣18．随着城市化进程的不断推进，经济发展和社会生活面临着一系列问题，主要表现在（）①环境污染②交通拥挤③住房困难④失业人口增多A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④19．1908年前后，欧美流行着一首诗：“富人成双而至，他们坐的是罗尔斯—罗伊斯（汽车），穷人乘坐福特（汽车）而至，他们笑个不停。”推动诗句中现象出现的主要因素是（）A．蒸汽机的改良B．第一次工业革C．启蒙运动的发展D．第二次工业革命20．在下图《向日葵》这幅画中，画家梵高运用有力的笔触和强烈的色彩对比，表达了他（）A．对美好生活的向往B．对“平民化”生活的向往C．对资产阶 |
