学习目标：1、理解积累生字词，整体感知课文内容。2、理解邓稼先的成就和胸襟。3、把握文章语言表达的特色，体会其表达效果，把握文章思想内涵。重难点：重点：深入体会作者对中华民族、对挚友的一片深情，以及邓稼先的思想品格和奉献精神。难点：体会本文通过对比表现人物的写作方法。第一课时课时目标：理解积累生字词，整体感知课文内容。学习过程：一、创设学习情境，明确学习目标。（2分钟）二、指导独立学习，初步达成目标。（20分钟）【学法指导一】：①自由大声朗读课文，圈出文中生字词。②参考课下注释，结合工具书，完成自学检测一。③班内展示，师生共评。自学检测一：给加点字注音或根据拼音写汉字。diàn基（）选pìn（）ruì智（）开拓（）揣摩（）zhì友（）署名（）眼眶（）殷红（）萦绕（）筹划（）仰mù（）元xūn（）zǎi割（）dàn生（）叱咤（）（）憧憬（）（）斟酌（）（）彷徨（）（）2、解释下列词语：鲜（）为人知：家yù（）户晓：马革guǒ（）尸：可歌可泣：锋芒毕露（）：当之无愧：妇孺（）皆知：燕然勒功：tǐng（）而走险：沁人心pí（）:jū（）躬尽瘁（），死而后已：三、引导小组学习，落实学习目标。（18分钟）【学法指导二】：①浏览课文，整体感知课文内容，完成自学检测二。②先独立思考，再小组合作交流。③小组派代表展示，其他小组倾听、评价、补充。自学检测二：各部分主要讲了什么内容？四、当堂训练反馈，巩固学习目标。（5分钟）识记生字词第二课时课时目标：1、理解邓稼先的成就和胸襟。2、把握文章语言表达的特色，体会其表达效果，把握文章思想内涵。学习过程：一、创设学习情境，明确学习目标。（2分钟）二、指导独立学习，初步达成目标。（15分钟）【学法指导一】：①自由朗读课文第三部分，找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词句。②独立思考，完成自学检测一。③班内展示，师生共评。自学检测一：作者为什么要将邓稼先和奥本海默进行对比？通过对比得出了怎样的结论？三、引导小组学习，落实学习目标。（23分钟）【学法指导二】：①有感情地朗读课文第五部分，品味语言，做好批注，完成自学检测二（1）。②精读最后一段，揣摩语言，完成自学检测二（2）。③先独立思考，再小组合作交流。④组内派代表展示，其他小组倾听、评价、补充。自学检测二：1、想一想：第五部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”，表达了怎样的感情？2、课文最后一段写道：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍然会走他已走过的路。这是他的性格与品质。”结合课文说说你对这段话的理解。四、当堂训练反馈，巩固学习目标。（5分钟）本文分段较多，有时一两句就是一段，简洁精练，铿锵有力。试找一些例子，反复诵读，体会这些语段的表现力。五、及时综合训练，强化学习目标。1、下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（）A．多宝佛塔别具匠心的设计令人称奇。B．王小强讲起故事来绘声绘色，深受大家喜欢。C．教师节那天，全校师生汇聚一堂，谈笑风生，不拘一格，场面很是热闹。D．襄阳市民乘公交时自觉排队，井然有序，这已成为古城一道靓丽的风景线。2、下列句子没有语病的一项是（）A．电门一关，就可以阻止电流不再进来。B．内容正确与否是衡量作品优劣的一个重要标准。C．我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。D．经过整顿，场内外秩序明显好转，出入场不再相互拥挤，无票入场的现象已经杜绝。3、阅读文章，回答下列问题。黄永玉：大师之境黄永玉，中国艺术史上一位里程碑式的人物，一个罕见的本质意义上的真正艺术人。黄永玉嗜烟，尤其对烟斗情有独钟。无论是挥毫题字，还是泼墨作画，无论是登台演讲，或是闲庭信步，他的烟斗总是须臾不离手。也许这总在他身侧飘绕着的缕缕青烟，也是他灵感与睿智的来源吧！黄永玉小的时候姑公（黄永玉的姑公即大文学家沈从文的父亲）非常喜欢他。少年黄永玉整日和姑公泡在一起，练拳，举石锁，练就了一身好功夫。12岁那年，黄永玉独身一人离开了故乡湘西凤凰，从此这位土家族汉子就开始了游侠式的生活......倚仗着健壮的身体和一身过人的好功夫，他在追求艺术的同时，行侠仗义，广交天下朋友。在福建泉州，他结 |
