学习目标1、积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语；学习对比表现人物的写作方法。2、学习文章用事例来刻画人物的方法。赏析文章优美而饱含感情的文字，并作好语言积累。3、了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。学习重点理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。学习难点本文通过对比表现人物的写作方法。课时安排2课时课前准备课件学习过程第一课时一、情景导入邓稼先，“两弹”元勋，“两弹一星”功勋奖章获得者。这是一个“大写的人”！我们做人就是要做这样的人！今天，就让我们随着作者饱含深情的笔触，去感悟这位伟大的科学家吧！（板书课题）二、检查预习1．根据拼音写汉字或给加点字注音。鲜()为人知两xiù()清风鞠躬()尽瘁妇rú()皆知彷徨()平沙无yín()当之无愧()热泪盈kuàng()锋芒bì()露zhì()友邓稼()先萦()带罗布泊()2．通晓词义，填对词语。①_______：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。②_______：很少有人知道。③_______：指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。④_______：每家每户都知道。⑤_______：断然不一样，形容毫无共同之处。3．从下列成语中选择三个写一段话。可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。当之无愧：毫无愧疚地接受（名声、荣誉等）。鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。鲜为人知：很少有人知道。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．本文是一篇人物传记。人物传记是__________，一般有两类：一类是___________，一类是__________。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。三、知识积累1．两弹一星1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。2．简介邓稼先邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研关于杨振宁研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。3．文体常识本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。长篇传记要写出当时的时代背景、周围环境等。当然，重点是写人物的思想、学习、工作和生活状况。短小的传记（小传），只需写人物的主要生活经历和思想状况，甚至可以选写人物生平的几件典型事情。四、初读感知1．快速阅读课文，迅速捕捉文章信息，勾画各部分关键语句或段落。读完后小组内交流。2．说说六部分的大意。方法提示：记叙文可采用要素串联法。六要素：人物、时间、地点，事情的起因、经过、结果。这篇文章很长，长篇的文章常常要使用小标题，使用小标题可以把相同的内容独立起来，自成章节，使文章的焦点更加醒目清晰，便于读者阅读和思考。概括每部分内容的方法是：巧用文章小标题，采用题目扩展法，或摘录文中的重点句。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
