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部编版七年级语文下册《邓稼先》教学设计

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文本内容:
学习目标学习掌握课文中的生字新词。了解人物传记的写法。了解邓稼先,感受科学巨人的献身精神和“纯正”人格,获得人生启迪。教学重点:分析邓稼先的品格。教学难点:了解邓稼先,感受科学巨人的献身精神和“纯正”人格,获得人生启迪。教法与学法:讨论启发式、读写结合法课前准备教师准备:多媒体课件学生准备:初读课文,了解大意;查找资料,了解邓稼先、杨振宁、奥本海默的有关情况;自学生字新词。教学过程观看视频,激情导入。1、导入语:2018年4月14日凌晨,一道异常刺眼的白光划过夜空,打破了叙利亚首都的平静,睡梦中的人们被巨大的爆炸声惊醒。美英法三国对叙利亚发动了侵略,一共发射了110枚导弹。2、播放视频3、与他们相比,我们生活在一个安宁、和平、幸福的国度,是千千万万个祖国英雄无私的奉献让我国拥有令人不敢小觑的实力,请看图片,一起来感受祖国的强大。4、观看图片。人物简介。1、邓稼先:我国研制和发展核武器的重要技术领导人,为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年,中共中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星”功勋奖章。2、杨振宁:杨振宁(1922-),原籍安徽,西南联合大学研究生毕业,芝加哥大学博士,历任芝加哥大学等校教授,美国科学院院士。与李政道合作,提出弱相互作用中宇称不守恒理论,共同获1957年诺贝尔物理学奖。在粒子物理方面做了大量的开拓性工作。揭示教学目标。学习新课。(一)文体介绍:本文是一篇回忆性散文,又是一篇典型的人物传记。人物传记是记录人物生平的文字,它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。一般有两类,一类是记述自己的生平,一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简,一般按时间顺序来记叙。(二)自主探究。1.初读课文,解决生字词。(课堂检查预习)2.速读课文,理清思路。(1)概括:六部分的主要内容,并理清文章思路。第一部分:概述百年屈辱历史,引出杰出科学家邓稼先。第二部分:简介邓稼先的生平和事迹。第三部分:突出表现邓稼先忠厚朴实的人品第四部分:从另一侧面表现邓稼先的贡献之大第五部分:具体表现邓稼先默默的献身精神。第六部分:高度赞扬和缅怀邓稼先。3、文章写了哪些事例?通过这些事例,表现了人物怎样的精神品质?①在美国获博士学位后立即回国②1958年受命研究原子弹制造的理论,并成功设计了两弹③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书④文革初期,说服两派继续工作⑤1971年被“四人帮”批判围攻,竟能说服工宣队军宣队的队员⑥一封短短的信⑦1982年,“我不能走”(三)合作探究。精读课文第一、第三部分。1、邓稼先是一个怎样的人?2、在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百多年来的历史?先概述我国近一百多年的历史,是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家,是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。3、作者把邓稼先与美国科学家奥本海默做了怎样的对比?为什么对比着写?更能突出邓稼先的性格品质和奉献精神,自然而然的得出结论:“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”4、课文第五部分开头引用《吊古战场文》,有什么作用?结尾处又引用儿时学到的“五四”时代的一首歌,表达了怎样的情感?引用古文,渲染古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索的环境气氛,侧面烘托邓稼先无私奉献、身先士卒的精神,增加悲壮色彩。结尾处引用歌词,说明了邓稼先就是一个典型的中华男儿,他有着为祖国献身的崇高的精神品质。(四)畅谈感受杨振宁把纪念邓稼先的深情融入了文中,请找出最让你感动的语句,谈谈你的体会。课堂小结。(一)这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起,身负重任,身先士卒,不怕牺牲的奉献精神。(二)人物传记的写法:1、把人物放在广阔的社会背景和历史背景下来写,增强了文章的表现力;2、对比的运用,使人物形象更加突出;3、扬长避短。拓展延伸,灵感放飞。张爱萍将军在给邓稼先的挽诗中写到:“君视名利如粪土,许身国威壮河山。哀君早辞世,功勋泽人间。”邓稼先带给我的——心灵的震撼生命的感悟人生的启迪……课堂检测,仿句练习。例句:没有理想的人,他的生活如荒凉的戈壁,冷冷清清,没有活力。仿句:没有理想的人,他的生活如凋零的落叶,飘飘荡荡,没有方向。推荐阅读。《比一千颗太阳还亮》《怀念稼先》《半个世纪的友谊》板书设计。邓稼先原子弹任人宰割站起来了!忠诚纯正,无私无畏鞠躬尽瘁,死而后已

 

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