【教学目标】1.读准“元勋”“奠基”“选聘”等字音；识记“谣言”“奠基”等字形；理解、积累“可歌可泣”“鲜为人知”“鞠躬尽瘁”等词语并学会运用；了解作者杨振宁和主要人物邓稼先。2.归纳各部分内容的要点，整体感知全文；通过对比，感受邓稼先的真诚、朴实；学习精读的方法，把握牵动全篇的关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处。3.结合人物生平及其所处时代，把握人物的性格特征，理解人物的崇高品格。感受作者语言的简介精炼、铿锵有力以及其感情的真挚。【教学重点】1.归纳各部分内容的要点，整体感知全文；通过对比，感受邓稼先的真诚、朴实；学习精读的方法，把握牵动全篇的关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处。2.结合人物生平及其所处时代，把握人物的性格特征，理解人物的崇高品格。感受作者语言的简介精炼、铿锵有力以及其感情的真挚。【教学难点】归纳各部分内容的要点，整体感知全文；通过对比，感受邓稼先的真诚、朴实；学习精读的方法，把握牵动全篇的关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处。【教学课时】2课时【教学流程】邓稼先导入：播放一段中国第一颗原子弹爆炸的视频。导语：一百多年前的中国，人民饱受欺凌，经过奋起抗争，中国人民终于站起来了！这是许多可歌可泣的英雄人物创造的伟大胜利！他们傲骨铮铮，挺起了民族的脊梁，孙中山、毛泽东、钱学森……这些划时代的“巨星”光耀中外。有一颗“巨星”，也许是被“两弹”的蘑菇云遮没了光辉，也许是“一星”的光亮过于璀璨，他反而鲜为人知，他就是“两弹”元勋——邓稼先。这节课，让我们跟随杨振宁先生走近邓稼先，认识邓稼先！（板书：邓稼先）一、学习准备——生本对话1.查字典，给下列加着重号的字注音。元勋（xūn）奠基（diàn）选聘（pìn）背诵（sònɡ）昆仑（kūnlún）鲜为人知（xiǎn）2.按拼音填写汉字。Yáoyán（谣言）zhòuyè（昼夜）fùrújiēzhī（妇孺皆知）zhì友（挚）jūɡōnɡjìncuì（鞠躬尽瘁）Fēnɡmánɡbìlù（锋芒毕露）3.解释下列词语。（1）可歌可泣（2）鲜为人知（3）至死不懈（4）鞠躬尽瘁（5）当之无愧（6）家喻户晓（7）锋芒毕露（8）妇孺皆知（9）马革裹尸（10）蓬断草枯4.请查找有关于作者杨振宁和邓稼先的资料。5.通读全文，勾画触动你的句子，用“_________“横线划出。二、交流分享——生生对话1.听写重点字词，老师示范书写易错字，更正后齐读三遍。奠基选聘谣言背诵昼夜昆仑挚友鲜为人知至死不懈鞠躬尽瘁2.学生展示（连线）可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。鲜为人知：很少有人知道。（3）至死不懈：意思是到死都不松懈，比喻对某件事(信念)有着执着的追求;比喻对事业坚持不懈。（4）鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。（5）当之无愧：意思是担得起某种荣誉或某个职务，无须感到惭愧。家喻户晓：意思是家家户户都知道。形容人所共知。（7）锋芒毕露：意思是锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。（8）妇孺皆知：意思就是妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。（9）马革裹尸：意思是指用马的皮革把尸体包起来。多指军人战死于沙场，形容为国作战，决心为国捐躯的意志。（10）蓬断草枯：表面意思是干枯、断折的蓬草，后用来比喻生活不稳定,到处飘泊。又形容环境恶劣。3.文体介绍。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文体。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。◎按传主对象的不同，传记文学可分为自传和他传。自传的传主是作者自己，它记述作者本人的生平事迹。他传，就是记述他人的生平经历的传记。◎按写作手法的不同，可分一般传记和评传。一般传记，不论是自传还是他传，以客观的传人记事为主，以评为辅，对所传对象可以不评或少评；而评传则既重写传主的生平事迹，又重对其事迹经历、言行思想、是非功过作分析和评价。三、聚焦文本——师生对话第一教学环节：整体感知过渡：充分有效的预习可以发现自己知识的漏洞，提高我们的学习效率。解决完基础知识的障碍，我们一起走入文章内容。朗读课文，体会作者情感1.速读课文，用简明的语言概括每个小标题下的具体内容，并思考这六个部分之间有什么联系。{此部分板书}小结：①从“任人宰割”到“站起来了”：邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。②“两弹”元勋：简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。③邓稼先与奥本海默：把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出他能领导各阶层许多工作者做出历史性贡献的原因。④民族感情？友情？：作者为邓稼先领导科研人员独立设计“两弹”获得成功感到骄傲。⑤“我不能走”：写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。⑥永恒的骄傲：对邓稼先的总体评 |
