【教学目标】1.掌握本文以小标题连缀、相对独立而又彼此关联的行文特征。2.了解本文语言句式多变、情感真挚的特点，体会课文恰当地运用语言技巧表达思想感情的写法，积累语言，增强语感。3.学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国，不计较个人名利，鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神。【重点难点】1.揣摩语言，把握句式特征，体会作者的思想感情。2.感悟作者寄寓在字里行间的深情，体会文章在记叙、议论基础上抒情的好处。教学过程第一课时一、导入新课同学们，今天我们伟大的中华民族之所以能雄立于世界民族之林，是因为中华几千年的传统文化孕育了许许多多卓越的科学家和无数的仁人志士！他们无私地奉献了自己的智慧和活力，甚至生命和热血，才使我们的祖国日益强大起来，他们是我们民族的骄傲。下面我们一起随着作者走进这篇回忆性散文，去认识、了解一位为中国的强大作出巨大贡献却长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。二、背景介绍杨振宁，1922年出生于安徽合肥，美籍华裔理论物理学家。因与李政道共同发现在弱相互作用中宇称不守恒，共获1957年诺贝尔物理学奖。发表过约200篇科学论文和报告，代表作有《对弱相互作用中宇称守恒的质疑》《曙光集》《邓稼先》等。邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星”功勋奖章。三、整体感知1.学生自主阅读课文，思考一下课文主要讲述的内容。作者热情赞美邓稼先为国家、民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬心情。2.课文按小标题可分为六个部分，请同学们根据标题在自主合作的基础上概括各部分大意。第一部分，展示背景。通过列举中国自甲午战争和八国联军时代开始的百年屈辱历史，引出为中国作出巨大贡献的伟大科学家——邓稼先。第二部分，简述邓稼先的生平，写了他不平凡的人生经历，特别是为研制两弹所作出的巨大贡献。第三部分，比较邓稼先与奥本海默，以凸显邓稼先忠厚朴实、真诚坦白的品格。第四部分，写作者与邓稼先50年的友情及自己1971年访华的经历，表达作者高度的民族自豪感和对邓稼先的无比钦佩之情。第五部分，以大漠戈壁的艰苦与艰险，展现邓稼先为了国家利益不计个人生命的献身精神。第六部分，以书信的形式，用评论性的语言高度赞扬邓稼先一生的功绩，表达对邓稼先的赞颂与悼念。这些小标题新颖、概括力强，突出了本部分的核心内容和丰富意蕴。这六个部分各有侧重，但都是围绕着“记录邓稼先的生平事迹，歌颂他默默无闻地献身国防科研，为国家鞠躬尽瘁、死而后已的精神”这一中心而组织起来的有机整体。这正体现了文章构思精巧、谋篇布局别具匠心的特点。3.思考：你认为邓稼先是一个怎样的人？你是从哪里看出来的？是一个热爱祖国、勤奋刻苦的人。从他的刻苦钻研、忘我工作、无私奉献中可以看出。4.初读课文时,哪些句段最让你感动?反这复细读后,再想想这些内容是否最能体现全文所要表达的思想情感。,示例:“‘两弹’元勋”这一部分最让我感动。本文的感情基调是崇敬赞扬。这一部分通过叙生述邓稼先的生平,赞扬了邓稼先为中国核武器事业做出的巨大贡献。四、问题探究1.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？可否去掉？先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变作出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。所以第一部分是为歌颂邓稼先所进行的必要准备，绝不能去掉。2.找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节,思考作者为什么要进行对比,通过对比得出了怎样的结论。文中的奥本海默与邓稼先两人的个性、品质截然不同。奥本海默是锋芒毕露,读研究生时就常打断别人的报告,即便到了中年,成为名人,有时还会这样。而邓稼先“是一个最不要引人注目的人物”,“忠厚平实”,“真诚坦白,从不骄人”,“没有小心眼儿,一生喜欢‘纯’字所代表的品格”,“最有中国农民的朴实气质”；“他没有私心,人们绝对相信稼他”,“文革”中能说服两派群众组织,能说服工宣队、军宣队。作者把奥本海默与邓稼先进行对比,鲜明地突出了邓稼先的精神品质,自然而然地得出了结论:“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”,“邓稼先是中国共产党的理想党员”。五、课堂小结邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“‘两弹’元勋”。他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉献。为了站起来的中华民族的强大，他鞠躬尽瘁，死而后已。【板书设计】【教后反思】月日总第课时《邓稼先》教案第二课时一、复习导入通过好友杨振宁博士的介绍，我们了解了“两弹元勋”邓稼先对我国现代化国防作出的巨大贡献。对于好友的无私奉献、巨大贡献，杨振宁博士表达了怎样的情感呢？我们一起继续走进课文。问题探究1.“民族感情？友情？”这部分中给杨振宁造成“极大感情震荡 |
