课题《土地的誓言》课型新授课时1教学目标1．通过朗读，感知课文内容，把握作者的思想感情。2．了解作者选择典型的景物展现东北大地特有的丰饶美丽的景象。3．学习作者采用的呼告、人称变化、排比等表现手法。教学重点难点1.感受抒情方式，体会作者对故乡炽痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。2.学习作者采用的人称变化/、呼告、排比等表现手法。教具准备教学过程教法提要学法指导关键点拨一导学（约5分钟）播放《松花江上》的音乐/，同时介绍背景，最好通过影视手段展示九一八之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛，努力唤起学生的内心情感。预学部分【自主学习】1、作品简介：《土地的誓言》是男作家端木蕻良所写，1941年9月18日，“九一八”事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。表明了作者即使牺牲也要保卫祖国，使祖国得到解放，愿意用自己的一切去保卫祖国的感情。二、扫清字词障碍怪诞（dàn）亘古（gèn）默契（qì）污秽（huì）．．．．炽痛（chì）嗥鸣（háo）谰语（lán）二合学（约10分钟）一．教师表情朗读,让学生充分领会本文的/诗意和情感.再让学生自由朗读,理解抒情散文所表现的家国之痛,民族之恨和爱国情感四.理解全文结构第一段:我常常详细关东原野上的一切,我时时听见故乡的呼唤,我的内心为之沸腾第二段:故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。两段文字在结构上如双峰/对峙，宛如对仗工整的一副对联。三点学（约15分钟）2、课文内容整体感知：这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前──或者"我"的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。这种表达方式并不是独一无二的。例如朱德的“母亲的回忆”，其意就是“关于母亲的回忆”而不是“母亲自身的回忆”。作者之所以作如此表达，估计是在不影响意思表达的前提下力求简洁，在拟写标题之时就更是如此。况且，本文集中笔力写“土地”，将“土地”二字置于最醒目的位置也确实是一种较好的选择。四拓学（约5分钟）问题研讨如何理解本文的标题——“土地的誓言”？作者面对土地发出誓言，而不是“土地自身发出誓言”。为什么文章起/初写“关东大地”用“她”称呼，而后来改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”哪？人称的变化实际上是情感的变化结果，文章开始用第三人称是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步激动，就不满足于使用“她”，而改用“你”直接与土地对话交流，这在修辞上称作“呼告”/闻一多《最后一次演讲》中有类似用法。这篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情，试结合课文具体说说作者是怎样表露的？五测学（约10分钟）作者选择有特征的有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现。但有人说有些段落排列的词语过多，不够简洁，你是否同意这种看法？为什么？板书设计土地的誓言端木蕻良作者面对土地发出的誓言：①“我要回去！”②“我要战斗！”教学反思 |
