您当前的位置:首页 > 人教版语文 > 七年级下册

七年级语文下册《土地的誓言》导学案(无答案)

所属栏目: 七年级下册 次浏览
下载地址: [下载地址1]
文本内容:
课题土地的誓言新授学习目标1.反复诵读课文,感知课文内容,领会作者的情感。2.揣摩、品味本文精彩段落和语句。3.培养并提升学生热爱故土,热爱祖国的情感。备注学习重点难点重点:反复朗读课文,感知课文内容,体会作品中表达的思想感情。难点:揣摩、品味本文精彩段落和语句。了解呼告的写作手法。学法指导安排学生预习,快速默读文章,用圈点勾画和记录摘要的方法获取要点信息、概括课文的内容,体会作者的情感(独立思考或小组讨论问题,合作交流后集中展示)自主学习1.走进端木蕻良(简要了解作者及作品的写作背景)2.积累生字词,给下列加点字注音炽痛()嗥鸣()亘古()默契()田垄()污秽()谰语()斑斓()3、大声朗读课文,把握文中的思想感情。(要求:a流畅、准确,并尽量读出自己所体悟到的情感。b读后能够谈出自己的感受。)4.如何理解本文的标题——“土地的誓言”?作者面对土地发出了怎样的誓言?5.作者为什么要发出这样的誓言?表达了作者怎样的情感?合作探究1.研读赏析文中哪些句子和词语最能表达作者的感情?深情地朗读这些句子,并谈谈你理解和体会。(可从思想内容、修辞表达以及词语内涵等多角度去发现、品味)例如:①“我有时把手放在我的胸膛上,我知道我的心还是跳动的,我的心还在喷涌着热血,因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”(突出“泛滥”)②“在那田垄里埋葬过我的欢笑,在那稻颗上我捉过蚱蜢,在那沉重的镐头上留着我的手印。”作者为什么不用“飘荡着我的欢笑,回响着我的欢笑”之类的词语呢?(突出“埋葬”)2.为什么文章起初写“关东大地”用“她”称呼,而后来改口说“土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立”?(提示:人称的变化实际上是情感的变化结果)展示反馈环节1:学生快速浏览课文后,先独立思考,小组内讨论发言,其他组的同学进行补充,教师订正归纳。环节2:朗读课文,采用圈点勾画的方法,合作探究,一个小组展示,其他小组补充,最后归纳。课堂小结同学们,“九·一八”已成过去,它是中国历史上的耻辱,我们年轻一代是祖国的未来,我们绝不允许历史重演,“少年伟大则国伟大”请大家起立,一起诵读梁启超的《少年中国说》中的一段:达标检测1.根据拼音填汉字。胸_____(táng) 喷_____(yǒng)高_____(liáng)斑_____(lán) 怪_____(dàn) _____(gèn)古2.文学常识填空。《土地的誓言》选自《________》卷一,作者________,原名________,________作家。二、语言运用⒈请仔细观察下面一幅画面,说说他的讽刺意义。2.学一学,用一用。请你以“家乡”为写作内容,写一组排比句,赞美吟诵家乡的美丽富饶。学后感悟

 

七年级语文下册《土地的誓言》导学案(无答案)
上一篇:《土地的誓言导》学案(无答案)    下一篇: 人教部编版七年级语文下册土地的誓言导学案11
相关资源
本册导航