《伟大的悲剧》的教学设计学习目标:1.速读课文，概括文章主要内容，体会“伟大的悲剧”的含义.2.抓住文章中描写探险队员的几个细节，体悟文中关键词语，体会作者的思想感情。3.透过这个悲剧，增强追逐梦想的信念，培养团结合作、克服困难的精神。教学重点：速读课文，概括文章主要内容，体会伟大的悲剧”的含义.教学难点：抓住文章中描写探险队员的几个细节，体悟文中关键词语，体会作者的思想感情。学习方法：快速浏览、圈点批注教学过程：一、激情导入同学们，请看大屏幕上的几幅图片（课件展示）这是1986年1月28日美国航天飞机“挑战者号”升空73秒后突然爆炸时的情景，机上7名宇航员全部遇难。这是2002年北大登山队攀登希夏邦马西峰时的照片，队员不幸遭遇雪崩，5人遇难。这是2003年2月1日美国“哥伦比亚号”航天飞机在即将返回地面前夕解体时的照片，机上7名宇航员全部遇难。同学们，在人类探险未知世界的道路上，这样的事情发生过太多太多了，人类科学探险的道路从来就不是一帆风顺的。但是，这一切从未阻止过人类继续探索的脚步！今天，我们一起来学习奥地利著名作家茨威格的《伟大的悲剧》。(板书课题)二、出示学习目标（课件展示）三、预习展示1.一组展示：作家作品茨威格，奥地利著名作家，小说家、传记作家。他被公认为世界上最杰出的中篇小说家之一。最善于写孤独的人的奇特遭遇。其代表作有小说《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《混乱的感觉》《人的命运转折点》《一个陌生女人的来信》。2.二组展示：写作背景1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。可是就在这个时候，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队正向南极进发，要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”！经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森率领的探险队捷足先登。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、书信、遗书，发挥想象，写下了这篇文章。3.三组展示：字词积累给下列加点字注音。拽（zhuài）无垠（yín）癫狂（diān）凛冽（lǐn）(liè)吞噬（shì）销蚀（shí）步履（lǚ）毋宁（wú）（nìng）遗孀（shuāng）白雪皑皑（ái）角逐（jué）毛骨悚然（sǒng）怏怏不乐（yàng）姗姗来迟（shān）忧心忡忡（chōng）解释下列词语怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。毛骨悚然：形容十分恐惧的样子。毋宁：不如。吞噬：吞食。羸弱：瘦弱。羸，瘦。告罄：指物资用完。罄，尽、空。四组展示：南极知识南极点附近的平均气温为零下49摄氏度，寒季时可达零下80摄氏度.（酷寒）南极的气候极其恶劣，是世上风力最大风暴最多的地方。最大的风速每秒可达百米左右，比每秒33米的12级大风还高出近3倍。（烈风）五组展示：探险家的故事。一腔热情乘氢气球横渡海峡葬身大海的罗泽尔。一叶轻舟，漂流长江而翻船身亡的尧茂书。徒走中国的上海探险家余纯顺。四、整体感知1.快速浏览课文，用一句话来概括全文。（从记叙要素角度概括:时间、地点、人物、结局。）明确：本文讲述了1912年斯科特一行5人，在从南极点返回的途中不幸遇难的故事。2.请同学们用简洁的语言评价故事。(用一句话概括“这是一个————的故事”，中间填写一个短语或短句。)明确：这是一个感动人心的故事。这是一个非常悲壮的故事。这是一个充满着冒险精神的故事。这时一个富有挑战精神的故事。这是一个歌颂失败的英雄的故事。……….五、文本探究（一）细读课文，发现“悲”之所在明确：（1）失败之悲：“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”（2）作证之悲：“他要重视的去旅行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”（3）死亡之悲：“埃文斯精神失常，死了”“奥茨像一个英雄似的像死神走去”“羸弱的三个人决定骄傲的在帐篷里等待死神的来临，而且始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”。（4）亲历死亡之悲：在日记中，一个团队的领头人不断记录自己的伙伴如何离自己而去，心里该是多么悲哀。在冰天雪地中，一位为梦想付出一切的勇士，用这种方式想他的亲人们告别，其中的痛苦与决绝，让人不禁潸然泪下。小结：斯科特一行五人，在从南极点返回的途中，苦命的埃文斯疯了，安息在雪地里；冻掉脚趾的奥茨，消失在暴风雪中；疲惫、羸弱的斯科特、鲍尔斯、威尔逊长眠在睡袋里……..他们很不幸，他们是第二个到达者，他们失败了，而且还要面对死亡。所以这是一出令人悲楚的悲剧。（配乐）文本探究（二）从文中找出斯科特一行人的伟大之处，有感情的朗读出来，并简要分析。（小组讨论）示例：1.我 |
