第12课汉武帝巩固大一统王朝学习目标知识与能力：通过本课学习，了解西汉兴衰的基本脉络，掌握汉武帝的大一统等基本史实。通过思考汉武帝的大一统局面是怎样形成的，培养运用历史唯物主义的观点及分析问题的能力。过程与方法：通过问题牵引、自主学习、阅读回答、讨论交流等教学活动，激发学生学习历史的兴趣，加深对历史知识的理解。情感态度与价值观：通过本课学习，认识到汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。教学重点汉武帝的大一统。教学难点“罢黜百家，独尊儒术”。教学方法讲述、合作、探究相结合的方法。教学过程(一)创设情境导入新课1．播放电视剧《汉武大帝》片头曲：“在滔滔的长河中，你是一朵浪花，在绵绵的山脉里，你是一座奇峰，你把寂寞藏进乌云的缝隙。”2．设问：(1)汉武帝在历史上有哪些是非功过？(2)你对汉武帝有怎样的认识？3．教师导入：“他建立了一个国家前所未有的尊严；他给了一个族群挺立千秋的自信；他的国号成了一个民族永远的名字。”这段话是《汉武大帝》片头中对汉武帝的评价，可见他是一位了不起的人物，今天就让我们走进历史的长河，学习第12课《汉武帝巩固大一统王朝》。(二)自主学习梳理新知知识点一“推恩令”的实施1．西汉初，__诸侯王__势力强大，地方上的__豪强地主__也发展起来，这两股势力导致社会秩序混乱。2．汉武帝下诏规定诸侯王除以__嫡长子__继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国。汉武帝还建立__刺史__制度，监视地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。中央大大加强了对__地方__的控制。知识点二“罢黜百家，独尊儒术”汉武帝接受__董仲舒__“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把__儒家学说__立为正统思想，使__儒家忠君守礼的思想__成为大一统政权的精神支柱。汉武帝还在长安兴办__太学__，培养儒学人才。知识点三盐铁专卖汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造__五铢钱__；还在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁等经营权收归国有，实行__盐铁__官营、专卖；又在全国范围内统一调配物资，平抑物价。这些措施，使国家的__财政状况__有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。知识点四北击匈奴公元前119年的漠北战役，汉武帝派大将__卫青__、__霍去病__率精骑出击匈奴。匈奴经过漠北战役的沉重打击，再无力与西汉对抗。(三)合作探究生成能力探究汉武帝巩固大一统王朝1．政治方面：多媒体出示下面的图片和材料，学生阅读教材P57～58：材料一材料二汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万骑，和天子一样威风。他还自造弓箭数十万，府库的“金银珠宝，多于京师”。材料三“(豪强地主)役财骄溢，或至兼并豪党之徒，以武断于乡曲。”——《史记·平淮书》(1)西汉初年，汉武帝在政治上面临着怎样的局面？提示：西汉初年，诸侯势力强大独霸一方，反抗朝廷；地方豪强发展起来，与官府分庭抗礼。这两股势力导致社会秩序混乱。(2)汉武帝为解决诸侯问题采取了什么措施？这一措施有何妙处？提示：措施：汉武帝采纳了主父偃的“推恩”建议。实行“推恩令”，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟，建立较小的侯国。妙处：通过“推恩”这种相对和缓而“富有人情味”的方式，原来的王国被分割成许多小侯国，侯国不再属于王国管理，而归中央直接管辖的郡管理。不费一兵一卒，达到了削弱王国的目的，而得到封地的诸侯子弟，对皇帝感恩戴德，从而培养了侯国的忠诚。(3)为解决地方上的官吏、豪强及其子弟，汉武帝又采取了什么措施？提示：汉武帝建立刺史制度，派刺史监视地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。2．思想方面：解决王国问题后，汉武帝可以高枕无忧了吗？提前组织学生编排历史短剧《罢黜百家，独尊儒术》：生A：爱卿，近来天下可太平？生B：启奏陛下，现在有些人整天说三道四，批评你的政策，指责中央，这样下去，恐怕对国家不利。生A：爱卿说得有理啊。那么爱卿是否能给朕出个主意，看看究竟该用什么思想来统治才可永保江山呢？是法家、道家还是儒家的思想呢？生B：启奏陛下，恕臣直言，用法家的思想治国最好。俗话说：没有规矩不成方圆。现在有人目无国法，不把皇上放在眼里，整天说三道四，这样下去，对国家不利。制定严厉刑法，对乱说者治罪，看今后谁还敢诽谤皇上？生C：陛下万岁！臣以为法家的建议不可取。俗话说：“防民之口甚于防川。”商王及秦朝的历史就是前车之鉴，用道家思想来治国最好，先帝们一直用道家思想治国，才有今天的成就。既然道家的思想这么好，就继续采用不动摇。生D：陛下万岁万岁万万岁！皇帝乃是天子，既是上天的儿子，那就是奉上天的命令来统治人间的，皇帝是至高无上的，谁对皇帝说三道四就是对上天的冒犯，会遭到上天惩罚的。用儒家思想治国最好，用儒家思想来教化百姓，百姓就会安分守己，天下可以太平。而道家思想让人们没有约束，会说三道四，对天子不利。法家思想太残酷，不能体现皇上的爱民之心，儒家思想治国，既体现皇上的仁慈，又教化了百姓。 |
