教学整体设计【教学目标】一、知识与能力了解虎门销烟、中英《南京条约》的内容；通过对中英《南京条约》内容、影响的分析，培养学生的分析能力二、过程与方法：以战争的起因设置悬念作引入以引起学生学习兴趣；教师创设情境及学生分组调查、讨论，以培养学生的探究性和创造性，锻炼其合作、自主学习的能力三、情感态度与价值观：学生认识到“弱国无外交”“落后就要挨打”的历史规律，从而激发学生立志为中华民族的伟大复兴而努力学习，并通过鸦片的危害引导学生珍爱生命远离毒品。【教学重难点】重点：中英《南京条约》难点：鸦片战争对中国社会的影响教学过程设计教师活动学生活动【教学过程】【导入新课】问题导入：对于鸦片战争我们都有所耳闻，这是英国和中国之间的战争。按照当时英国的海上实力，航行到中国需要绕过非洲南端的好望角，耗时几个月才能到达，那么相隔如此之远的两个国家为什么会发生战争呢？或许我们可以用蒋廷黼先生的一句话来说明，鸦片战争之前我们不肯给英国平等待遇，而鸦片战争之后西方不肯给我们平等待遇。为什么蒋廷黼先生会用这样一句话来概括中西方之间的关系呢？相信从今天的课中我们能够找到答案。【新课讲授】战前的两个世界交往中的两个世界（背景）教师设问：“既然我们要了解中英两国的鸦片战争，了解他们为什么会发生战争，那么我们就要先看一下，在战争之前他们两者是否有交往。”生：“有”师：“那我们来看一下在鸦片战争之前中英两国是如何交往的呢？”生：“中国英国”师：“中国的茶叶、丝绸在英国市场受到了广泛欢迎，因为英国偏爱油腻食物而茶叶能够帮助他们更好的消化，但英国的呢绒、布匹在中国就不那么的受欢迎了。大家知道这是为什么吗？”生：“中国自给自足的自然经济对英国商品的抵制”师：“在这样的情况下，形成了中英之间的贸易逆差，而英国为了扭转这种贸易逆差采取了什么手段呢？”生：“鸦片贸易”教师展示鸦片贸易的数额，讲解给中国带来的影响。战火初起（原因）直接原因：“虎门销烟”通过分享小明小红关于虎门销烟的观点，学生分组讨论虎门销烟的根本原因。师：“英国对中国进行鸦片贸易最根本的原因是还是什么？”生：“扭转贸易逆差”师：“那么换句话来说，英国人其实最根本的是不是向打开中国市场，让他们能够从中获利呢？因为受到了中国自然经济的抵制他们才进行的鸦片贸易，所以道理还是一样的，他们现在发动战争其实最根本的还是什么呢？”生：“打开中国市场。”战争历程（经过）战后中国（结果、影响）①清政府惨败【学生讨论】清政府失败原因教师展示中英双方力量对比，引导学生清政府失败的必然性，以及落后就要挨打的道理。②系列不平等条约签订引导学生归纳不平等条约的内容，分析中国的领土和主权的割让，从而开始沦为半殖民地半封建社会。战争反思（课堂小结）如果我们把视野放大，从今天的角度去探讨一百多年前的这次战争的意义。我们会首先看到，这场战争把中国拖入了世界。从此开始中国遭受的列强的百般蹂躏，中国人民经受了寻找新出路的百般苦难。鸦片战争的真正意义，就是用火与剑的形式，告诉中国人的使命，中国必须近代化，顺应世界潮流。板书设计鸦片战争战前的两个世界（一）联系战火初起直接原因根本原因战争经过战争结果战争反思【自主学习】学生根据问题，阅读教材，适当设置悬念，引发学生学习兴趣展示鸦片战争前中英两国不同的社会环境，为之后理解清政府的惨败做铺垫。学生自主阅读课本回答问题通过讲解鸦片战争之前中英两国贸易情况，为之后学生理解鸦片战争的根本目的做铺垫。讲解关于出超、入超的定义。帮助学生理解。引导学生毒品的危害，劝诫学生珍爱生命远离毒品。通过鸦片贸易的影响讲解清政府的态度从而引出虎门销烟。Ppt展示英国首相巴麦尊致义律的密函佐证。中国政府禁烟，乃是陛下政府对于过去所受一切损失取得补偿的最好理由。也是扩大对华贸易最有希望的机会，应该使用足够的武力，进行迅速而沉重的打击【自主学习】学生阅读课本自行总结整理。让学生明确半殖民地半封建社会的概念，且识记《南京条约》是中国沦为半殖民地半封建社会的开始，中国社会性质由此发生改变，中国近代史开始。借用《天朝的崩溃》段落来使学生认识到，鸦片战争不只是中国近代屈辱历史的开端，更是中国开始觉醒融入世界的开端，引导学生正确认识鸦片战争的历史地位和作用。【教学反思】在教学中应该最大限度的采用师生互动的教学方式，激发学生的学习热情，让学生积极主动地参与到课堂教学中，积极思考，主动探究，体现“以学生发展为本”的新的教学理念，培养他们分析、判断问题的能力。板书设计应该更简洁、精炼，有助于学生构建良好的知识体系，更好的记忆和理解知识点。时间安排上应该向重难点倾斜，帮助学生较好的把握住重难点。 |
