第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第7课八国联军侵华和《辛丑条约》的签订一、教学目标：知识与能力：义和团运动的兴起、发展以及八国联军侵华的基本史实。掌握《辛丑条约》的内容及危害。过程与方法：通过引导学生比较《辛丑条约》与其他条约的内容和危害，层层分析得出结论：自鸦片战争以来，中国是怎样一步步陷入半殖民地半封建社会深渊的；培养学生综合分析和概括、归纳能力。情感、意志和价值观：体会到“落后就要挨打”的道理，初步树立对国家、民族的历史责任感。培养学生的情感，继承中华民族不屈不挠、前仆后继、反抗外辱的优良传统。二、教学重点、难点重点：了解八国联军侵华的史实，认识帝国主义凶恶的本质。难点：《辛丑条约》的历史影响。三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）导入新课：1900年，人类用欢呼声拥抱新的世纪之年,而我们的国家，我们的民族是满怀着丧权辱国的屈辱与悲愤跨入20世纪的。因为这一年，八国联军侵入中国，中国人还没有从甲午中日战争的创伤中恢复过来，一场新的灾难再次降临到了中国人的头上。随着民族危机的加深，中国人民反抗帝国主义的斗争日益高涨。与此同时随着战争赔款的加深，人民不堪重负，终于引起了义和团运动，清政府内忧外患，无力抵抗，因此西方列强更加放肆，趁火打劫，妄图吞霸大清帝国。（二）、讲授新课一、义和团运动:1、义和团：由山东、直隶一带的义和拳、民间秘密结社和练拳习武的组织发展而来。2、义和团兴起背景：材料一：“神助拳，义和团，只因鬼子闹中原······”材料二：“最恨和约，误国殃民。上行下效，民怨不伸”“鬼子”指列强侵略者。“和约”指列强与中国签定的一系列不平等条约。“民怨不伸”指侵略者欺压百姓，而中国人民却无处申冤。随着帝国主义侵略的加剧和外国传教士活动的猖獗，这些组织逐渐由反清的秘密结社或单纯的习武团体，转变为具有广泛群众性的反帝斗争组织。材料研读：神助拳，义和团，只因鬼子闹中原。……天无雨，地焦旱，全是教堂止住天。……升黄表，敬香烟，请下各洞诸神仙。仙出洞，神下山，附着人体把拳传。兵法艺，都学全，要平鬼子不费难。拆铁道，拔线杆，紧急毁坏火轮船。大法国，心胆寒，英美德俄尽消然。洋鬼子，尽除兄，大清一统靖江山。-----------------------《只因鬼子闹中原》揭帖这个揭帖宣传了那些主张？你是怎样看待这些主张？义和团运动：原因、性质、斗争方式、局限性、口号。“扶清灭洋”盲目的排外性，表达了反抗帝国主义的意志。起因：列强的侵略，洋教活动猖獗性质：反帝爱国运动口号：扶清灭洋方式：破坏铁道、电线、轮船等（盲目排外）3、清政府态度：材料1：在西方列强的压力下，清政府任命袁世凯为山东巡抚。光绪二十四年十一月（1898年12月），袁世凯上任后，马上对义和团采取血腥的屠杀政策。材料2：清政府致各省督抚电文：此次义和团民之起，数月之间，京城蔓延已遍，其众不下数十万，自兵民以至与王公府第，处处皆是，同声以洋教为仇，势不两立。剿之，则即刻祸起肘腋……只可因而用之，徐图挽救。材料3：慈禧通知驻外使节向列强政府解释:“朝廷非不欲将此种乱民下令痛剿，而肘腋之间，操之太蹙，深恐各使保护不及，激成大祸……且中国即不自量，亦何至与各国同时开衅，并何至恃乱民以与各国开衅，此意当为各国所深谅。”——《文物中国史?明清时代》清政府为利用义和团，以“招抚”代替“剿灭”，并承认其合法地位。于是，义和团纷纷佣进天津、北京。他们沿途张贴文告，揭露帝国主义的侵略罪行，通过捣毁教堂、拆毁铁道、砍断电线等方式，表达对外国侵略者的愤怒。到1900年夏，义和团已经控制了津京地区。4、口号：扶清灭洋“灭洋”：鲜明地表达了中国人民反对帝国主义的斗争意志，但是义和团对洋人、洋教以及轮船、铁路等统统排斥，又具有盲目排外的落后性。“扶清”：对清政府本质认识不清，对它抱有幻想：义和团还带有迷信色彩，相信降神附体、刀枪不入等。这些落后因素为清政府控制、利用和镇压义和团提供了条件。二、抗击八国联军1、背景：义和团运动大发展，引起外国侵略者的密切关注。1900年5月底，英、俄等国调遣军队300余人，进驻北京使馆。1900年6月10日凌晨，英国远东舰队司令，海军中将西摩尔率2000兵力，兵锋直指北京，对中国不宣而战。西摩尔八国联军在大沽口登陆2、廊坊阻击战大沽口守军在抗击联军舰队的进攻历时9天，共打死八国联军62人，打伤332人。义和团、清军、群众死伤近千人。西摩尔事后回忆说：“如果义和团所用武器是近代枪炮，那么，我率领的八国联军必定会全军覆灭”与此同时，各国国联军30多艘军舰准备进攻大沽炮台，大沽炮台失守，天津门户被打开。以保护为名进驻东交民巷的外国军队也不断四处寻衅，射杀团民、清军。大沽炮台失守的消息传到北京，加上接到了关于列强要慈禧归政光绪皇帝的报告，气急败坏的慈禧太后遂对外宣战。3、围攻西什库教堂和东交民巷使馆区西什库教堂，本名救世主教堂，俗称北堂，位于 |
