课题第23课内战爆发教学目标1.知识和技能通过分析重庆谈判国共两党的目的，知道重庆谈判，了解中国共产党为争取和平民主作出的努力，认识国民党实行独裁、发动内战的本质。2.过程和方法多媒体辅助教学法、情境体验法、引导讨论法、观察思考法、分析归纳法、合作探究法。3.情感态度与价值观通过分析国共双方实力的对比。让学生感知和平来之不易，使学生树立积极进取的人生态度和坚强的意志，增强学生维护和平民主的自觉性。教学重点重庆谈判；国民党发动内战；解放区军民自卫反击战教学难点理解中国共产党为争取和平做出的努力教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课：同学们好播放视频《战后担忧》视频中人们和高级将领的担忧是什么？发生了吗？中共又做了哪些努力呢？带着疑问，请跟随我一起走进第23课《内战爆发》寻找答案吧。出示：PPT课标解读教师过渡：我们先来看看战后中国的时局教师引领探究新知：战后中国国内时局材料一：我们的任务就是应当用全力去争取光明的前途和光明的命运，反对另一种黑暗的前途和命运。——毛泽东在中共七大开幕词中讲话材料二：“今日的中心，在于消灭共产党！日本是我们国外的敌人，中共是我们国内的敌人！只有消灭中共，才能达成任务。”——1945年5月国民党“六大”蒋介石的讲话战后中国人民的呼声出示:战后图片教师过渡：在人民的渴望和平的呼声中，国共两党是如何选择的呢？让我们一起走进重庆谈判和平呼声促和谈——重庆谈判探究一：去与不去的选择出示材料：倭寇投降，世界永久和平局面，可期实现，举凡国际国内各种重要问题，亟待解决，特请先生克日惠临陪都，共同商讨，事关国家大计，幸勿吝驾，临电不胜迫切悬盼之至。——蒋介石致毛泽东未寒电（1945年8月14日）蒋介石说的国家大计是什么？这是蒋介石的真心实意吗？蒋介石电邀毛泽东的真实意图又是什么？出示材料一：目前与奸党谈判，乃系窥测其要求与目的，以拖延时间……如彼不能在军令政令统一原则下屈服，即以土匪清剿之。——1945年9月，蒋介石给各战区司令长官密电教师:拓展补充，抗战中蒋介石的主要军队都在西南西北战场，运送军队是需要时间的。出示材料二：国内有厌战情绪……利用谈判拖一拖也好。共产党拒绝谈判，我们更有文章好做。我们明知共产党不会来渝谈判,我们要假戏真做,制造空气。---国民党《中央日报》总主笔陶希圣教师过渡:面对蒋介石假和平真内战的阴谋，中国共产党又是如何选择的？组织学生表演历史剧结合历史剧和所学知识，中国共产党的主要忧虑是什么?你认为毛泽东要不要去？请说说理由。教师过渡语：为了人民的利益毛泽东在周恩来、王若飞陪同下赴重庆谈判，在谈判桌上又进行了哪些较量呢？探究二：进与退的考量播放视频《重庆谈判》出示思考题：谈判桌上中共作了哪些让步？结果如何?假如你是一位小编辑，请针对这次政协会议召开进行编稿。注意关键信息（时间、地点、主要内容）教师过渡语：和平是否如期而至？蒋介石作了哪些准备呢?探究三：真与假的揭露出示图片材料二：（美国）在中国所追求的长远目标是推动建立一个稳定、统一的亲美政府，而短期目标首先是“阻止共产党完全控制中国”。———《美国外交文集》美国为什么支持蒋介石？教师过渡语：做好准备后蒋介石公然违背“双十协定”撕毁政协决议发动全面内战图穷匕见燃内战——内战爆发出示材料：材料：出示全面内战爆发后国共两党力量对比从材料中你能获得哪些信息？毛泽东作了哪一著名论断？教师过渡语：这一论断坚定了中国人民革命必胜的信心的同时也吹响了解放区军民的自卫反击战的号角组织学生完成表格“粉碎国民党的全面和重点进攻”出示孟良崮战役图片教师过渡：内战初期我们取得了辉煌战绩，战争中涌现出的英雄模范成千上万，其中就有我们最熟悉的刘胡兰。让我们通过一段音频重温英雄无私无畏的爱国精神播放《筑梦路上》课堂小结：为了给饱经沧桑的中国谋一个光明的前途，中国共产党人一直在努力…前进的道路从来不是坦途，在每个重大的历史关头，在每个国家和民族命运的十字路口，共产党人总能担起沉甸甸的历史重担。战胜了强大的敌人，闯过了九死一生的苦难，最终成为中华民族伟大复兴的领路人，筑梦的路上无畏艰辛，你我同行。老师好!认真观看视频带着疑问进入新课学习齐读课标认真阅读两则材料了解共产党想要和平、国民党想要消灭共产党（内战）看图片，感受战后人民最大的心愿是渴望和平阅读电文，通过分析电报内容中的“世界永久和平局面，可期实现”可知蒋介石反对内战，主张和平建国；从电报的时间和言辞上来分析，蒋介石态度非常诚恳。阅读电报结合教材理解蒋介石目的：为发动内战拖延时间把不愿意和平的罪名强加到中国共产党身上学生根据台词表演历史剧人物：（毛泽东、任弼时、朱德、彭德怀、周恩来、刘少奇）历史剧内容：关于毛泽东要不要赴重庆谈判进行讨论其他同学观剧思考问题结合教材讨论理由：为了人民利益尽一切可能争取和平戳穿蒋介石假和平、真内战的阴谋认真观看视频,知道中共的让步结果：“双十协定”的签订学生自主学习针对要点进行编辑：时间、地 |
