《第25课经济和社会生活的变化》教学设计【课程标准】以张謇兴办实业为例，初步认识近代中国民族工业的曲折发展；2、了解民国以来剪发辩、易服饰等社会习俗方面的变化。【教学内容分析】本课是八年级上册最后一个单元的第一课，因经济和社会生活是近代中国从传统社会向近代社会转变的重要组成部分，所以本课是讲完近代史主线脉络后的专题补充。本课有两大内容：民族工业的发展和社会生活的变化。课文内容多偏重变化的现象，但变化的根源却在之前讲的近代史主线里；课文内容繁杂零散，也需要用近代史的时间线索串联起来。所以本课看似独立，实则与之前的主体内容联系密切，也就是在近代半殖民地半封建这个特殊的历史条件下，在西方工业文明和中国传统农业文明共同影响下，经济和社会生活逐步向近代社会转型的过程，并形成自身鲜明的特点。通过本课的学习，学生既可通过重新梳理近代发展脉络深化时空观念，也可从经济和社会生活方面深化对近代社会的认识，建构完整而宏观的知识架构。另外，民族企业家“实业救国”的爱国情怀也是渗透民族责任感的重要材料。【学情分析】在知识和能力上，学生在之前的学习基础上基本掌握近代中国的社会性质和发展脉络；但同时，初中学生在近代史的整体时空观和宏观知识架构上还是相对比较薄弱的。而且本课为中国近代经济史和社会生活史内容，学生认识基础较为薄弱，所以教师要对教学的资源进行丰富，扩大人物素材与史料素材，并且要进行精细的处理，以求能接近学生的认识与能力水平，做到深入浅出，在视角、听觉等方面都形成较大的冲击力，激发学生的思想火花。另外，本课是异地教学，教师与学生是陌生的，教师在教学中首先要对学生给予充分的关注与肯定，营造良好的课堂环境。【教学目标】1、看图说出近代中国交通、通讯、社会习俗和生活习惯等方面的变化，结合材料，概括近代社会生活变化的特点，结合所学知识，追寻生活现象发生变化的社会根源。2、通过与洋务运动的对比，理解民族资本主义的实质，在时间轴上标出民族资本主义兴起的时间。3、在近代史时间轴上找出张謇的生活年代，阅读材料，了解张謇等民族实业家的创业经历，结合所学知识，探讨艰苦创业背后的社会根源，体会民族实业家迎难而上实业救国的爱国情怀。4、结合材料，在坐标系上描绘民族工业发展的历程，概括民族工业发展的特点，结合材料分析发展困难的原因。5、结合材料，简要评价张謇等人对社会作出的贡献，再次认识“实业救国”的爱国情怀，树立民族责任感。【教学重点与难点】教学重点：中国近代民族工业的曲折发展、中国近代社会生活的变化特点。教学难点：分析民族工业曲折发展的特点，认识近代实业家们“实业救国”的爱国情怀，树立民族责任感。【教学设计思路】本课课文有两个子目：民族资本主义的发展和社会生活的变化。这里把旧教材两节课的内容融合在一节课里，内容很多，千头万绪。而且在课文的表述上，这两部分内容没有很直接的关联，《教师参考书》上也把这两个子目的关系定性为并列关系。所以如何整合全课，体现其近代化特色是第一个难点。另外，本课内容较多，时间和空间跨度都很大，如何正确确立时空观念是第二个难点。再考虑到本课的课程位置，那么无论是经济变化还是社会生活的变化，都是在近代中国特殊的历史条件下形成的，所以本课以“风雨”这个形象指代近代中国的时代背景，贯穿全课。全课以“欧风美雨的洗礼——“风雨”中的理想——“风雨”中的实践——“风雨”侵蚀不了的灵魂”四大部分为线索，重构课文。第一部分，从社会生活的变化现象入手回顾近代中国的社会性质。第二、三部分，在半殖民地半封建社会性质下，考察民族工业的发展特点。第四部分，感受民族实业家的拳拳爱国深情，实现情感升华。【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图导入特殊的见面礼对着学生行一个作揖礼模仿还礼热身、打破隔阂，从礼节上直接感受生活的变化新课学习一、欧风美雨的洗礼出示近代交通、通讯、社会习俗、生活习惯的图片看图说出：1、近代中国有哪些新的交通和通讯工具2、近代中国有哪些新的社会风俗？3、近代中国有哪些新的生活习惯？直观感受近代生活的变化出示两则材料：1、近代生活情景图2、鲁迅《故乡》片段他（闰土）站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”归纳近代生活变化的特点：新旧并存谈话引导法，理性认识变化的特点出示两则对比图：1、新旧交通工具2、新旧礼节对比归纳近代生活变化的原因：受西方工业文明影响。谈话引导法，理性认识变化的实质二、“风雨”中的理想简介张謇及其救国想法在近代史时间轴上找出张謇的生活年代，感受人物的身份及其通过个人经历直观感受其实业救国的爱国——实业救国思想的变化情怀出示材料：1、洋务运动的官办企业2、最早的民族工业材料：1869年上海发昌机器厂和1872年广东继昌隆缫丝厂分别是由工场手工业转变为直接用机器生产的两个典型例子。它是最早出现的两家民族资本工厂。——《民族工业发展史话》徐健生 |
