新教育实验构建理想课堂有效教学框架 八年级语文(学科)人教(版本) 设计人: |
课题:第 课 课题名:《记承天寺夜游》 |
课时数: |
文本解读: |
学习 目标 |
A类 (即基础性目标,有为核心目标搭梯的知识,有必须解决的障碍性知识。) |
B类 (即教学核心目标,即课堂重点要教学的内容;既体现文本核心价值,又为单元所规定的知识与技能。核心目标要求在课堂上用大部分时间进行教学,不用大量时间教学的一律不得列为核心目标。) |
C类 (附属性目标,及延伸性目标。一般而言,并不是文本核心价值,或不需要用大量时间教学的思想情感价值观属于此类目标。) |
预习 作业 |
预习是学生惟一的独立学习的机会,学生最终的学习能力,体现于预习的水平上。所以,预习作业要全面地针对教学目标,而不仅仅是为教学作一些基础准备。 新教育预习设计要求能够引导学生细读文本,直指重点,让学生带着独立的观点进入课堂。 |
教学板块 (注明各板块解决目标序号及所用时间) |
个体学习清单 |
第一板块—— 此部分一定要以教学板块的角度来叙述,不能是文本及教材解读,而应该清晰地写出教学组织的策略及过程。 在每一大板块及核心部分的不同小板块叙述后,注上本板块解决目标序号及所用时间,如:【目标A2\3分钟】 |
(此部分务必要以一个学生的角度来描述他的课堂学习行为,如听老师讲,进行小组交流,齐读课文,参与讨论,思考某问题。但不能将要达成的目标及内在的感受放在这里,因为这些并非直接的学习行为。) |
第二板块—— |
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第三板块—— |
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第四板块—— |
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第……板块—— |
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教学反思 其实反思更好地直接在上面用红笔作批注,对解读、目标、预习、板块及清单,任何一处成败作批注。这比泛泛而写的老生常谈更有益。 |