温馨提示：此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。7谁是最可爱的人1读准字音谦逊(xùn) 摁倒(èn) 迸裂(bènɡ)掰断(bāi) 脸膛(tánɡ) 豁亮(huò)胸脯(pú) 犁耙(bà)2写对字形3知晓词义(1)迸裂:裂开而往外飞溅。(2)豁亮:宽敞明亮。(3)汹涌:猛烈地向上涌或向前翻滚。(4)托付:委托别人照料或办理。4熟记常识(1)本文的作者是魏巍,当代作家,原名魏鸿杰,曾用笔名红杨树。代表作:长篇小说《东方》、通讯《谁是最可爱的人》、散文《我的老师》。(2)《谁是最可爱的人》是一篇著名的优秀(通讯)。写的是1950—1951年抗美援朝战争最艰苦阶段,志愿军战士英勇反击美国侵略军的英雄事迹。【字音巧记】“豁”,形声字。从谷,害声。豁的本义是通开的山谷。①引申为开阔。读huò。如豁达、豁亮。②又引申为缺口,读huō。又指裂开豁口,如“他的裤子豁了一个口子”。【探字寻根】“隅”,形声,从阜,禺声。“阜”是土山,有土则可用于建筑,因而从“阜”的字有的与建筑有关。本义:山水弯曲边角处。【误用警示】从前,绝大部分家长都可以将子女教育的任务完全交付给学校,但现在,学校和家庭的教育已经呈现出彼此配合、互相补充的态势。误用类型:搭配不当。“交付”侧重于将支配权永久地交出去,自己不再保留;支配对象只能是物。此处应使用“托付”。【文本助读】1950年,魏巍在朝鲜前线上采访了3个月。回国后,他急切地想让祖国人民了解自己的儿女,是怎样的英勇,是怎样的顽强。“谁是最可爱的人”这个题目不是硬想出来的,而是在朝鲜战场上激动的情况下从心里跳出来的。《谁是最可爱的人》最初发表于1951年4月11日《人民日报》,在广大人民心中激起了强烈的共鸣。【初读感知】【品读感悟】1文中写志愿军的三个事例能否颠倒次序?答:志愿军出国作战,首要的使命是打击侵略者,“松骨峰战斗”理应放在首位。狠狠打击敌人是因为同情热爱朝鲜人民,“火海救小孩”是这层意义更直接的体现,应紧随其后,放在第二位。两个事例,一恨一爱,深层的思想基础是什么,在“防空洞谈话”的事例中揭示出来,最后这个事例是更深层的展开。作者在朝鲜前线采访中,收集了一百多个生动的事例。但经过反复的筛选,为什么最后只用了三个事例?答:略。【考点探究】考点:反问手法问题:请分析下面句子的表达效果。你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?答:运用反问,加强语气,突出强调了作者对志愿军战士的赞美之情。【妙笔生花】原文再现:我就踹开门,扑了进去。呀!满屋子灰洞洞的烟,只能听见小孩儿哭,看不见人。我的眼也睁不开,脸烫得像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有,我也不管它了,只是在地上乱摸。先摸着一个大人,拉了拉没拉动;又向大人的身后摸,才摸着小孩儿的腿,我就一把抓着抱起来,跳出门去。学以致用:本文语言准确、生动,富有感情。在这些动词中,如踹、摸、拉、抓、跳等,这些动词用得准确,和前后词语搭配贴切。请你模仿这一段话,观察妈妈做饭的场景,写一段传神的文字吧。答:示例:妈妈先把白菜一片片洗干净,又一片片摞起来,左手按住菜,右手拿起刀,一刀一刀地切着,把白菜切成一个个的小方块,剩下的菜叶放在旁边。开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火上,等锅烧热后把油倒进锅里,不一会儿,锅里腾起了油烟,发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里,等葱花变黄,腾起一股香味,又把菜倒进锅里,抄起锅铲,不停地翻动着。等菜慢慢由白变黄,妈妈再倒入酱油、醋,撒上盐,接着用铲子翻动了几下,撒上白糖、味精,迅速把锅端下来,翻炒了几下,就出锅了。【课堂一点】记叙中的抒情、议论文章具有强烈的抒情色彩,不仅在事实的记叙中饱含深情,强烈地表达作者的情感,而且使人读后产生强烈的共鸣。在记叙文中恰当地穿插议论,可以总结全文、突出主题。记叙中的议论要建立在事实即记叙的基础上,要做到少而精、言简意赅。【名师授道】1.段落的调换①概括相邻两段的各自内容,分析它们相互之间的关系,如果存在着时间先后、前因后果、前浅后深、前表后里等关系,就不能调换位置。②从这两段与上下段的关系来看,前一段与上一段的关系紧密或者后一段与下一段的关系紧密,这两段就不能调换位置。2.典型事例的选取“3要”①要熟悉、真实。②要新颖、全面。③要突显文章中心。【考场支招】反问手法的作用反问是借助疑问句来传递确定信息,以加强肯定或否定语气的一种修辞方式。反问可以加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。答题模板:运用反问的修辞手法,加强语气,发人深省,强调了……(或:强烈地表达了……的情感)。对点训练:见本课“练能力·点兵沙场”★处。【写法借鉴】运用动词描写场景的技巧①要抓住特征性动作描写。②要写出连贯性的动作,描写一个人的动 |
