符映宇 一、教学目标在本节课结束时，学生将能够：更加深入地了解关中秋节的文化；复述文章中的神话故事。知识与：阅读理解及口语表达（复述）过程与法：采用自主学习、小组合作探究的学习策略，利用幻灯片等来展开阅读教学。本单元的教学法建议：阅读教学——通过指导学生分别完成pre-reading, while-reading, post-reading中的务，让学生充分理解阅读材料；词汇教学——采取情景介绍或演示对比的式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取 pairwork 问答式的口语交际活动互相操练。情感态度与价值观：通过阅读有关中秋节的文章，使学生进一步了解有关中秋节的文化，增强他们对中国文化的热爱。二、教学重难点教学：（1）理解文章“Full Moon, Full Feelings”。（2）完成各项阅读务。（3）复述文章中的神话故事。教学难点：（1）理解文章“Full Moon, Full Feelings”。（2）复述文章中的神话故事。三、教学策略阅读教学——通过指导学生分别完成pre-reading, while-reading, post-reading中的务，让学生充分理解阅读材料；词汇教学——采取情景介绍或演示对比的式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取 Pairwork 问答式的口语交际活动互相操练。四、教学过程Step 1： Pre-readingActivity 1. 利用猜谜—提问—讨论的式引入新课，激发学生对课文学习的兴趣。【设计意图】通过幻灯片呈现材料，让学生猜测节日名称，并在阅读材料的同时初步了解该节日。用师生问答的形式，让学生描述中秋节的特色，让尽可能多的学生动起来，迅速集中精力。用讨论的式，上一学习的句型，并为下面的阅读教学进行铺垫。Activity 2. 根据线索，预测文章内容。【设计意图】引导学生通过阅读文章标题和观察插图，预测文章中可能会出现的内容。Step 2： While-readingActivity 1. 第一遍阅读，核对Pre-reading中对文章内容的预测，然后回答两个问题。【设计意图】第一遍阅读，对文章的有初步的理解和把握即可。通过核对预测，学生预测技能；通过问答两个关文章的问 |
