纪 一、教学目标在本节课结束时，学生将能够：谈论自己了解的节日并对某个节日、某种节日特色等发表观点。知识与：学会使用What do you like best about…?句型来询问对最喜欢的节日及节日特色；能够使用准确的语言描述自己喜欢的节日、节日特色及理由。过程与法：采用自主学习、小组合作探究、Role-playing的学习策略，利用幻灯片、录音机来展开教学、Pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，进行“谈论节日和节日特色”的教学和练习。本的教学法建议：口语教学——采取Pairwork问答式的口语交际活动互相操练；听力教学——采取回答问题和判断正误的式进行；词汇教学——采取情景介绍或演示对比的式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用。情感态度与价值观：通过谈论节日及节日特色，加强学生对不同国家和地区文化风俗的了解。二、教学重难点教学：（1）询问他人最喜欢的节日或者节日特色。（2）描述自己最喜欢的节日、节日特色并说明理由。（3）就节日这一话题分角色表演对话。教学难点：描述自己最喜欢的节日、节日特色并说明理由。三、教学策略口语教学——采取Pairwork问答式的口语交际活动等小组互动活动互相操练；听力教学——采取回答问题和判断正误的式进行；词汇教学——采取情景介绍或演示对比的式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用。四、教学过程Step 1： Lead-in导入本单元话题——节日。教师通过提问Do you know these festivals? , What other festivals do you know? 和What festivals do the pictures remind you of?让学生思考、了解、谈论部分中西节日及节日特色。【设计意图】通过了解中西节日引入新课。用幻灯片展示图片的形式，让学生对节日及节日特色产生具体而形象的理解。用师生问答和Pairwork的形式，活跃气氛，让尽可能多的学生动起来，迅速进入到上课状态。在吸引生兴趣的同时，也为下一步Listening和Speaking的开展做铺垫。Step 2： Listening and speaking (1b, 1c)Activity 1. 引导学生在听力练习之前对听力内容进行预测。通过提前审题，了解1b中出现的信息，推测听力内容。【设计意图】在听力教学的同时，对听力技巧进行指 |
