第八章第三节撒哈拉以南的非洲教学设计一、教学目标：1.读图说出撒哈拉以南的非洲的地理位置和范围。2.知道撒哈拉以南非洲是以黑种人为主的地区。3.理解撒哈拉以南非洲传统民居地理环境的关系。二、教学重点：撒哈拉以南的非洲的位置与自然环境。三、教学难点：撒哈拉以南的气候。四、教学过程：（一）导入新课：观看视频（梁子十年行），让学生说出观后感？（二）揭示课题：撒哈拉以南的非洲（三）解读学习目标（四）学习新课1.自主学习：学生读课文，结合知识提纲在课文中做标注，并把一些地理事物名称落实到P61页图8.26中。范围撒纬度位置哈位置拉海陆位置以地形南地势非河流洲气候（1）居民文化2.小组合作（分配任务，把提纲中内容分别分给9个小组，剩余小组整体做补充或总结）。3.小组展示:范围、位置、地形、地势、河流（学生上讲台结合地图展示，并将一些地理事物名称落实到地图中。）4.给学生几分钟时间把学过的知识点进行记忆，然后结合地图提问。5.播放视频（肯尼亚野生动物大迁徙），想一想，野生动物为什么要大迁徙，与它们生活环境的气候特点有什么关系？从而引出撒哈拉以南非洲的气候。6.学生展示撒哈拉以南非洲的气候分布，总结气候分布规律：以赤道为中心，南北对称分布；分布最广的气候是热带草原气候。7.活动（小组合作）：分析民居与自然环境的关系（课本P62-63活动题），学生展示，热带草原气候的特点：全年高温，降水分干湿两季;当地民居与气候的关系，就地取材，通风散热。8.总结：野生动物大迁徙的原因：热带草原气候分布在赤道两侧，南北半球干湿季节相反，为寻找水源而大规模的迁徙。9.播放视频（肯尼亚马赛人的歌舞表演），引出居民和文化。10.学生展示居民和文化。11.课堂小结：（学生展示）范围：撒哈拉沙漠以南撒纬度位置：绝大部分位于热带，有“热带大陆”之称哈位置拉海陆位置：东临印度洋，西临大西洋，北邻撒哈拉沙漠以地形：以高原为主，有“高原大陆”之称南地势：东南高，西北低非河流：尼罗河、刚果河洲气候：热带草原气候为主，特点:全年高温，分干、湿两季（1）居民：黑种人的故乡，有“黑非洲”之称文化：大都能歌善舞，具有音乐、绘画、雕刻等方面的天赋12.学生记知识点，老师抽查考。 |
