《澳大利亚》教学设计方案教学目标：知识与技能：1.知道澳大利亚的地理位置，人口和城市分布。2．了解澳大利亚对比明显的自然环境、独特的动植物和自然景观。3.掌握澳大利亚发达的农牧业和工矿业。过程与方法：通过阅读澳大利亚地理位置和地形气候图，能够对图中信息进行总结。加强读图能力的训练。情感态度与价值观：通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。教学重点和难点：1.教学重点：澳大利亚对比明显的自然环境。2.教学难点：通过澳大利亚的农牧业和工矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。教学过程【新课导入】课前做看国旗猜国家活动【承接】通过澳大利亚国旗导入新课澳大利亚。提问：了解一个国家或地区，首先要了解它的什么呢？学生回答：地理位置澳大利亚的地理位置如何描述呢？观察俩张图片，分析澳大利亚的位置和范围？看图回答导学案问题。【教师提问】课件展示：澳大利亚人口和城市分布图。回答导学案问题。活动：课件展示练习题，采取抢答模式。【教师提问】澳大利亚有三个美名传天下，同学们在书中找一找哪三个美名？【学生活动】世界活化石博物馆、骑在羊背上的国家、坐在矿车上的国家【教师总结】澳大利亚被称为世界活化石博物馆，大家想一想这个美名的由来，让我们带着问题来欣赏一段视频【承接】从视频中同学们看到了哪些动物，谁能说一说澳大利亚的动物具有什么特点？【学生回答】具有古老性【过渡】带领同学们熟悉澳大利亚的动植物【教师提问】观察澳大利亚国徽，你看到哪些动物？【学生活动】播放板块构造小视频，为什么澳大利亚具有古老生物？【教师总结】澳大利亚独占一块大陆，由于大陆漂移，长期孤立在海洋中，缺乏与其他大洲间的联系，生物进化缓慢，缺少天敌，生物得到繁衍和保留。课件视频播放：澳大利亚的养羊业。【教师提问】澳大利亚为什么被称为“骑在羊背上的国家”呢？【学生回答】澳大利亚的绵羊头数世界第一，羊毛产量、出口量均居世界第一。【教师提问】为什么澳大利亚羊的数量如此之多呢？【学生回答】根据不同地区的自然环境，因地制宜的发展养羊业。活动：讨论分析澳大利亚的自然环境课件展示：澳大利亚地形图。【学生总结】澳大利亚的地形主要分为三部分，东部是山地，自北向南蜿蜒分布着大分水岭。中部是平原和盆地，主要是大自流盆地，西部是地势不高的高原，面积约占全国陆地面积的一半，高原上分布着一些由坚硬岩石构成的高地和孤山。课件展示：澳大利亚气候图。【教师提问】澳大利亚主要有哪些气候类型呢？是如何分布的？【学生回答】东部主要是热带雨林气候和亚热带湿润气候，温暖湿润。中西部主要是草原和沙漠气候，（炎热干燥）。【学生活动】分析讨论澳大利亚的自然环境有什么特点？与三大牧羊带的形成有什么关系？完成导学案表格。课堂总结：根据这节课所学的知识，以小组为单位设计板书。课堂练习：课件展示问题，小组竞赛完成。 |
