澳大利亚教案33

《澳大利亚》教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）、了解澳大利亚的特有生物及生存原因。（2）、牚握澳大利亚的自然条件对其农牧业的影响。2、过程与方法（1）、运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的生存原因；（2）、运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对农牧业的影响。3、情感、态度与价值观（1）、通过分析说明澳大利亚的自然条件对农牧业的影响，树立因地制宜发展经济的观念。（2）、培养学生读取信息、分析信息、运用比较和综合的方法，概括总结某种地理事物规律的能力，判断和分析地图的能力。（3）、通过知识迁移解决新问题的能力，以及培养学生形成正确的人地观和可持续发展观念。培养学生对地理知识的学习兴趣，使学生从中获得一种终身受益的地理思维能力，培养学生的读图观察能力。二、教学重点澳大利亚特有的生物，澳大利亚的自然条件对其农牧业的影响。三、教学难点澳大利亚多特有（古老的）生物的原因。四、教学方法探究法，讨论法。五、教学过程（一）、情境导入引入：同学们，今天老师带你们去一个神奇、美丽又富饶的国家，一起欣赏它那绚丽的风光，了解她，认识她。请同学们欣赏它美丽景色，猜猜看我们到哪一国家旅行？（澳大利亚）我们开始澳大利亚之旅吧！（二）、讲授新课（1）、位置[展示]《世界政区图》请学生找到澳大利亚，感受澳大利亚在世界的位置。[展示]《大洋洲图》，请学生描述一下澳大利亚的纬度位置、海陆位置和半球位置。[教师点拨、小结]：纬度位置：大部分在10°S～40°S之间，南回归线穿过中部，属于热带和南温带。海陆位置：西北面与亚洲相邻，东濒太平洋，西临印度洋，南与南极大陆遥遥相望。半球位置：大部分在10°S～40°S之间，位于南半球；大部分在120°E～150°E，位于东半球。（2）、范围[展示]《澳大利亚领土组成图》说出澳大利亚领土组成。[教师小结]：澳大利亚包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛及附近的一些小岛。[承接]澳大利亚有三个美称：世界活化石博物馆、“骑在羊背上”的国家、“坐在矿车上”的国家，为什么有这些美称呢？这节我们来探究前二个美称的由来。（3）、世界活化石博物馆[播放]澳大利亚特有古老动物的视频，找出澳大利亚特有古老动物并做简要介绍。[阅读小资料]，进一步了解澳大利亚古老生物。请同学们尝试用学习过的有关“大陆漂移学说”的理论解释探究：为什么澳大利亚多古老的动物和植物？学生探究、讨论、争论。然后，由教师小结。[教师讲解]：澳大利亚大陆在在几千万年前就同其他大陆分离，孤立于南半球的海洋中，长期以来自然条件单一，动物演化的速度慢，且没有这些古生物的天敌，所以至今保留着许多古老的动物种类。（4）、“骑在羊背上”的国家[播放]澳大利亚养羊业视频，教师简要介绍澳大利亚的养羊业发展。[提问]：澳大利亚的养羊业为什么发展如此迅速？学生回答。[教师小结]：我们了解了澳大利亚的养羊业的发展史，是由于自然环境适于绵羊的生长，下面我们就来分析一下适宜澳大利亚农牧业发展的自然条件。（提示从地形、气候、水源等方面来考虑。）[展示]（澳大利亚的地形图）。在学生自学、讨论的基础上，分析澳大利亚的地形适于发展养羊业的条件。（(1)东部山地：海拔800-1000米，主要有大分水岭。(2)中部平原：海拔不足200米平原。(3)西部低矮的高原：海拔200—1000米。西部的低矮高原和中部的大面积平原，地下水丰富，牧草优良，没有天敌，可以四季放牧）指导学生读图：澳大利亚地形图上找出墨累河——澳大利亚最大河流，北艾尔湖——地势最低，澳大利亚盆地——大自流盆地。引导学生分析农牧业与地形的关系。（西部的低矮高原和中部的大面积平原，地下水丰富，牧草优良，没有天敌，可以四季放牧。地形不同，放牧的方式和发展农业与牧业也不同）出示气候图：讨论分析澳大利亚的气候分布特点及适于发展养羊业的条件。教师指导学生读澳大利亚气候图。(1)找出南回归线，看看它穿过澳大利亚的位置，说出澳大利亚在五带中的位置。(2)找出澳大利亚有哪些气候类型，讨论分析其分布特点（热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带湿润气候、南部的地中海气候和温带海洋性气候）。引导学生讨论分析澳大利亚的气候分布特点及适于发展农牧业的条件（中西部、北部为热带沙漠气候，较干燥，适宜牧畜过冬和繁殖）。澳大利亚70％的羊分布在东南部和西南部，为什么?（东南部夏季高温多雨，冬季温和湿润；西南部冬季温和湿润，夏季高温干燥，这些既适合于畜牧业又适合农业）[教师小结]：澳大利亚的人民充分利用了优越的自然条件，因地制宜，发展农牧业，并且农牧业生产机械化程度也很高。下面看一段录像，了了解一下自动剪毛、机械化耕作的农场情景，并谈一下自己的感受。(及时对学生进行思想教育)[教师小结]：澳大利亚有发达的农牧业(板书)，主要的农牧产品，大部分供出口，其中是世界上绵羊数最多和出口羊毛最多的国家。其次牛肉、小麦出口也较多。澳大利亚又被称为“坐在矿车上”的国家，这又是为什么呢？我们下节探讨。（三）、[课堂小结]：找同学谈这节课收获，教师总结。