八年级地理下册第六章第三节《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》导学案【自主学习】一、文明的摇篮1.位置和范围:东起_____山,西至乌鞘岭,北连内蒙古高原(大致以长城为界),南抵_____岭。主要包括_____省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省等省级行政区域的大部分或一部分。2.黄土风情:_____是黄土高原特有的传统民居。_____是一种富有地方民俗特色的陕北民歌。在黄土高原这片黄土地上，奔流着中华民族的母亲——_____。黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一，相传在四五千年前，被尊为华夏始祖的炎黄二帝，在这一带开创了_____文明的先河。二、风吹来的黄土1.黄土高原是世界上_____黄土堆积区，关于黄土的来源问题，科学家曾提出过多种假说，其中，“_____”得到了广泛的认同。2.黄土土质_____，极易遭受流水的侵蚀。天长日久，流水侵蚀使得黄土高原地表破碎，沟壑纵横，形成_塬、梁、峁、_____等多种多样的黄土地貌景观。三、严重的水土流失1．黄土高原地表千沟万壑，支离破碎，造成这种状况的主要原因，就是这里长期的_____。2．造成黄土高原水土流失的原因，既有自然原因，也有_____。3．严重的水土流失，带走地表肥沃的土壤，破坏农田和村庄，使得_____加剧，_____恶化。四、水土保持生活在黄土高原的人们已经认识到，要使社会经济得到可持续发展，必须加强_____，改善环境。一方面采取_____等生物措施与_____、修挡土坝等工程措施相结合，治理水土流失；另一方面，合理安排_____，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量等。【互动探究】探究1运用地形图说出黄土高原的地理位置和范围，所跨省级行政区，并对黄土高原的地理位置做出简要评价。阅读“黄土高原地形图”，完成下列活动。/（1）在图上找出太行山、乌鞘岭、长城、秦岭，在图上用彩色笔描出黄土高原的大致范围，说说黄土高原所跨哪几个省级行政区？（2）指图说出黄土高原的范围，对黄土高原地理位置做出简要评价。探究2通过阅读图文资料，了解黄土高原地形地貌及气候对民俗的影响。知道其历史发展及其产生的富有特色的“黄土风情”。探究中华民族古代文明的摇篮：黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。悠久的历史，造就了丰富多彩的文化，留下了众多的名胜古迹和文化遗存。了解黄土高原是中华民族古代文明的摇篮。结合黄土高原地形、地貌及气候，探究黄土高原成为文明发源地、形成独特民俗的原因？////探究3结合图文资料，通过小组探究，知道黄土高原形成原因以及黄土高原地貌景观的形成。分小组讨论（通过观看视频以及查阅资料，分小组探究下列问题，A组同学展示成果的成果由B组同学进行评价；B组同学展示成果的成果由A组同学进行评价。）：A组：通过查阅资料结合教材图文资料，总结黄土高原的主要地貌类型，分析其主要成因。B组：观看视频，尝试描述“风成说”的形成过程，并运用“风成说”解释给出的地理证据。探究4通过实验及教材图文资料分析，了解水土流失，能列举出造成黄土高原水土流失严重的原因及后果。材料一：黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一，疏松的黄土在缺少植被保护的情况下，水土流失严重。造成水土流失的原因既有自然原因，也有人为原因。/材料二：/材料三：不同的土质（沙土和黏土）不同的坡度（陡坡和缓坡）不同的降水强度（暴雨和小雨）对水土流失的影响。/依据以上材料，结合教材28至29页内容，完成下列活动。分小组讨论：A组：说说水土流失与地表植被的关系。B组：讨论不同的土质（沙土和黏土）不同的坡度（陡坡和缓坡）不同的降水强度（暴雨和小雨）对水土流失的影响。C组：阅读教材图文资料，就黄土高原水土流失的危害谈谈你的看法。探究5结合图文资料，通过课堂探究，了解黄土高原水土流失的治理，能阐述黄土高原水土流失的治理措施及经验。//打坝淤地示意图分小组讨论（通过观看视频以及阅读教材P30至P31内容，分小组探究下列问题：A组：黄土高原千沟万壑，沟谷和坡地的水土流失尤为严重。阅读图6.37和图6.38，说说打坝淤地和林草护坡对水土保持的作用。B组：退耕还林、还草是国家保护生态环境的一项大举措。请你参加关于黄土高原退耕的讨论，发表自己的看法。【自主检测】一、单项选择题1．关于黄土高原的叙述，正确的是（）①地表千沟万壑，湖泊星罗棋布②全部退耕植树种草，减少水土流失③陡坡地退耕要与发展多种经营相结合④窑洞和信天游是富有特色的黄土风情A．①②B．③④C．①③D．②④2．某地民歌歌词：“羊肚子手巾三道道蓝，咱们见个面面容易拉话话儿难。一个在山上一个在那沟，拉不上话话儿招一招手。了的见那村村了不见人，泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林。”这是因为（）A．横断山区山高路远B．青藏高原雪峰连绵C．塔里木盆地黄沙连天D．黄土高原沟壑纵横3．我国的地形复杂多样、山区面积广大，尤其是纵横交错的山脉，构成了地形的骨架，高原、平原、盆地和丘陵镶嵌其间。图中表示黄土高原的是（）A．/B．/C |
