教学设计课题世界最大的黄土堆积区——黄土高原教学目标知识目标：1.让学生了解黄土高原的地理位置和范围。2.了解黄土高原上黄土物质的形成原因。3.让学生理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。能力目标：培养学生的读图、析图能力、归纳整理能力。德育目标：通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。重点难点黄土高原的位置范围和地形地貌。黄土高原的成因。教学方法导学法讲述法相教具准备希沃多媒体教学平台课时安排第1课时教学过程问题设计、知识要点点拨新课导入创设情景，导入新课：播放歌曲《黄土高坡》，创设情境。提起黄土高原，你能想到什么样的景象呢？（播放图片）为什么说黄土高原是中华民族文明的摇篮？你能从哪些方面说明呢？（播放图片）利用歌曲、图片激发学生学习兴趣自om学导航一．在我国北方大地上，有一片被深厚黄土覆盖的地区，这就是世界上最大的黄土堆积区—黄土高原。这个地区东起太行山，西至乌鞘岭，南到秦岭，北抵长城。在这片广阔的区域内，黄土的厚度一般超过100米，并呈现出多种多样的黄土地形景观黄土塬、黄土梁、黄土峁、川。二．了解黄土高原富有地方特色的“黄土风情”：窑洞、信天游等。（展示具有“黄土风情”的图片）三。黄土高原的成因。(观看“风成说”示意图)独立自学完成引导学生合作探究合作探究1.引导学生读图6.25说明黄土高原的地理位置。东起太行山，西至乌鞘岭，南到秦岭，北抵长城。2.通过多媒体展示引导学生讨论黄土高原上的黄土是从哪里来的，并阅读P26资料找出证据支持“风成说”。科学家曾经提出过很多假说：有“风成说”“水成说”“风水雨相说”。其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。其证据是：(1)“黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的。(2)“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的方向是自西北向东南。(3)“黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不相同，却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒的矿物成分相同。”说明黄土不是本地产生，有可能是从中亚、蒙古一带而来。(4)“黄土中有随地形起伏的多层古土壤”说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是外来的。培养学生读图识图、从图上获取地理信息的能力多媒体展示板书设计世界最大的黄土堆积区一一黄土高原1.位置和范围2.黄土物质成因：“风成说” |
