对蜡烛及其燃烧的探究教材分析：实验选自人教版?化学?九年级上册第一单元课题2《化学是一门以实验为基础的科学》。是初中化学的第一个探究性实验，课程标准要求学生在教师的指导下，为实验选择合适的仪器和药品进行安全操作，能在实验中注意观察和思考相结合。学情分析：九年级的学生已经具备了科学探究的能力，学生对利用实验来研究物质有着强烈的好奇心和新鲜感；但此时学生的化学知识有限，观察能力、语言表达能力和动手操作能力有待加强。教学目标：1.通过实验探究让学生学会观察和描述实验现象，并会填写实验报告2.比较和分析实验现象得出结论，并能对实验中产生的特殊现象进行分析和处理。3.在实验探究中提高学生发现问题，分析问题和解决问题的能力。感受探究过程中合作交流的重要性。教学重点：培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力教学难点：通过实验探究，培养学生的质疑和分析解决问题的能力实验仪器、药品：澄清石灰水、火柴、蜡烛、烧杯、漏斗、U形管、铁架台、注射器、短璃管等教学方法：探究法、观察法、讨论法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图设置情境引入问题听故事，引出生活中比较常见的物质—蜡烛。讲故事激发学生对探究实验的兴趣。指导学生指导本节课的实验内容看课件学生在清楚实验内容后，完成实验活动探究活动一：蜡烛点燃前尽可能地运用除味觉以外多种感官去重新认识蜡烛：可从以下几方面进行探究：观察蜡烛的外观，如：颜色、状态、形状、硬度、气味、溶解性、密度等；提供仪器和药品，请同学们分组对蜡烛进行观察和研究，记录现象。活动二：蜡烛燃烧时1.观察蜡烛燃烧的现象。2.探究蜡烛火焰各层的温度。3..探究蜡烛燃烧后的产物。活动三：蜡烛熄灭后点燃蜡烛熄灭后的白烟学生分组实验，共同合作动手实验，填写实验报告。在实验过程中出现的特殊现象和问题记录在实验报告内调动学生的积极性充分实验，自主从多个角度进行观察。学生实验中教师巡视指导及时改正规范学生的操作我们将实验报告中的内容和大家分享学生阅读实验报告上的内容通过实验报告规范学生的语言表达、同时对学生探究的结论进行检查并纠正同学们在做蜡烛燃烧产物的探究实验中出现的问题和特殊现象进行说一说个别小组提出问题提高学生的观察能力为什么会出现这样的现象呢？讨论一下学生针对特殊问题进行讨论分析培养学生分析问题、解决问题的能力教师进行指导分析并给出新的实验装置，使实验效果更明显、安全学生观察是学生知道探究的方法有很多种方法，激发学生的探究欲望、通过上述实验得出的结论蜡烛+氧气→二氧化碳+水使学生初步学会用文字表达式表示化学反应在对点燃蜡烛熄灭后的白烟实验中，学生出现的一些现象。学生回答学生提问，引发学生的思考知道学生利用准备好的仪器进行设计实验学生按照分析的原因进行设计实验启发学生进行探究性实验，体验探究基本过程。学生自我评价组织学生交流总结化学学习的基本方法和情感体会。思考，交流按照教学目标使学生初步体会“自我参照性评价”的基本方法对蜡烛及其燃烧的探究实验报告班级：姓名：小组实验步骤与方法实验现象与结论点燃前1.观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度、并嗅其气味。颜色、状态、形状、气味。2.从蜡烛上切下一块石蜡，放入水中，观察石蜡溶于水，是浮在水面上还是沉入水底？，说明密度。燃烧时1.仔细观察蜡烛燃烧时发生的变化石蜡受热时、蜡烛燃烧时、。2.观察蜡烛火焰火焰分为、、。3.取一根火柴梗，拿住一端迅速平方在火焰中，约1秒中拿出，观察现象。结论：温度最高，温度最低。4.在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，现象：干燥的烧杯壁上出现了。结论：燃烧时有产生。5.在蜡烛火焰上方罩一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯现象：澄清石灰水结论：燃烧时有产生。实验中出现的问题：熄灭后1.熄灭蜡烛，观察现象熔化的石蜡逐渐。有从烛心冒出2.用火柴点燃刚熄灭的白烟。现象：原因：实验中出现的问题：板书设计对蜡烛及其燃烧的探究：蜡烛+氧气→二氧化碳+水 |
