九年级上册化学备课教案主备人：修改人：时间：课题课题2化学是一门以实验为基础的科学教学目标过对“蜡烛及其燃烧”及“我们吸入和呼出气体有什么不同”的探究，激发学生学习化学的兴趣。初步培养学生观察实验、表达实验现象的能力。（3）了解关注物质的性质及其变化过程等化学学科学习的特点，认识实验对化学的重要意义，体验探究活动的乐趣和实验成功的喜悦。教学重点对“蜡烛及其燃烧”及“我们吸入和呼出气体有什么不同”的探究教学难点培养探究意识和实验探究的方法、学会表述实验现象教学方法探究实验教学准备蜡烛、火柴、烧杯（或玻璃杯）、澄清石灰水、水槽、集气瓶、导气管、玻璃片、胶头滴管。教学过程导1、创设情境，引出新课大家是否还记得《西游记》中太上老君的炼丹炉？它就是今天的化学实验室的前身。化学是一门以实验为基础的科学，许多的化学成果与创造都是在实验室中反复地实验而得出的，所以说实验是学好化学的一条重要途径。2、出示学习目标复备栏学出示预习导学问题：（根据导学问题设计并进行实验）（一）对蜡烛及其燃烧的探究1、请观察蜡烛，结合生活实际描述其物理性质和化学性质。2、怎样探究蜡烛的溶解性和硬度?3、怎样探究蜡烛的火焰哪层温度最高？4、蜡烛燃烧的产物是什么?你是如何得出结论的？5、蜡烛熄灭后产生的白烟是什么?如何验证你的结论?〖过渡〗同学们在体检的时候都做过肺活量的测试。那么，你们知道人体呼出的气体和吸入的空气的成分有什么不同吗？对人体呼出气体和吸入的空气的成分探究1.说出你知道的空气中的成分2.结合呼吸过程的知识储备，你认为人呼出的气体与空气有什么不同？学生讨论形成观点3.如何来验证这些结论的是否正确？（鼓励学生设计实验方案）指导评价学生设计的方案，帮助他们确立最终实验方案。教（一）对蜡烛及其燃烧的探究【教师点拨】点燃前燃着时熄灭后引导学生小结化学学科实验探究学习的特点：关注物质的性质：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、石蜡能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊。关注物质的变化。关注物质的变化过程及其现象（包括变化前、变化时、变化后）对人体呼出气体和吸入的空气的成分探究指导学生认真阅读教材14页4条信息，并设计实验证明猜想练1.用于检验二氧化碳气体的物质是（）A.水B．白酒C．食盐水D．澄清的石灰水2.实验室里有一瓶标签残缺的酸，为能立即确定它是否为盐酸，你认为下列做法合理的是()A．猜想假设B．查阅资料C．进行实验D．交流讨论3.在下列蜡烛燃烧的实验中，对有关实验现象的描述错误的是（）A．实验1蜡烛火焰逐渐熄灭B．实验2白瓷板表面无明显变化C．实验3外焰部分的火柴杆最先炭化D．实验4将一个内壁沾有澄清石灰水的烧杯倒扣在火焰上方，石灰水变浑浊4.将燃着的小木条分别插入下列如图两个集气瓶中，出现的现象是（）A甲中熄灭，乙中变旺B甲中变旺，乙中熄灭C甲、乙都变旺D甲、乙都熄灭课堂小结本节课的实验我们可以归纳出实验探究的一般过程：提出问题、猜想与假设、制订计划进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流作业布置教学反思 |
