人教版九年级化学上册第三单元 课题2《分子和原子 第1课时》 《分子和原子 第1课时》一、教材分析1.教材的地位、特点和作用本节课的学习是在学习物质的变化和性质的基础上，由宏观的世界转向微观的世界的开端，通过学习可以使学生对微观世界有所了解，它是学生今后学习的重要基础；又是必不可少的工具，对以后学习化学方程式，认识化学反应的实质起着重要作用。2．教学目标（1）知识与技能认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔基本特征；知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒。能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。（2）过程与方法学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。能在教师的启发和指导下通过与他人合作实验的形式，对有疑惑且有探究价值的问题进行研究，实验中注意观察和思考相结合；对实验观察的结果、分析能用文字、图表和化学语言进行表述和交流。认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣，逐步形成良好学习习惯和方法。（2）情感态度价值观保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。二、教法与学法分析1.教法由于本节概念比较抽象，又是学生对微观概念的初步接触，对分子究竟是什么样的粒子，他们缺乏准确的内容表象，要真正建立明晰的原子概念是较为困难，针对教学内容的特点和学生的实际情况主要采用以下几种方法进行教学。（1）引导学生对粒子前概念的认知 （2）创设情景启发诱导，探索新知（3）对比进行，总结归纳（4）总结评价，形成体系（5）随堂训练，巩固新知2.学法发挥学生的主体地位来实现学生自主探究、自主合作的学习方式的形成，提高学生的科学素养。三、教学重点、难点 1.重难点教学重点：认识分子的性质和运用化学知识解决生活中的现象。教学难点：学生对物质微粒性观点的认识。2.重难点突破本节课在内容上有一定难度，所以在教学过程中将从以下几个方面突破难点：（1）充分的让学生进行交流讨论，提高学生学习的积极性和主动性。 （2）借助实验和微观示意图将抽象的知识形象化，有利于学生从微观上理解。 （3）密切联系学生身边的事例来引导、理解和运用，激发学生热爱科学的情感。四、学情分析学生已经学习了第二章空气的有关知识，初步从物质的角度对化学有了认识，而且学生对生活中的一些现象具有很深的认识，且具备一定的归纳分析能力，所以从生活入手，从实验突破，学生能够很好的理解和掌握。五、学法指导根 |
