课题3.1分子和原子课型新授课课时第一课时主备单位教学目标知识与技能：认识物质的微粒性；了解分子的基本性质，并能用分子原子的观点解释一些生活的现象。过程与方法：通过对分子性质的实验探究，培养学生动手实验、观察实验的能力，并初步形成对已有的事实进行对比归纳、分析得出结论的科学方法；体验科学探究的艰辛与快乐。情感、态度与价值观：通过介绍扫描隧道显微镜可以观察到分子原子并移动硅原子构成最小的“中国”两个汉字培养学生的爱国情怀；通过分组实验探究，培养学生的科学探究精神、小组合作意识、节约药品等环保意识。教材分析本节课的学习，是在学习物质的变化和性质的基础上，由宏观世界转向微观世界的开端。通过学习可以使学生对微观世界有所了解，他是学生今后学习的重要基础，又是必不可少的工具，对以后学习化学方程式、认识化学反应的实质起着重要作用。学情分析分子、原子对于九年级的学生来说，并不是宪全陌生的，在小学自然、初中生物、物理课中都接触到分子和原子。但是，分子、原子究竟是什么样的粒子，学生缺乏准确的内部表象。由于分子、原子既看不见也摸不着，所以，学生要真正建立明晰的分子、原子概念是较为困难的。针对教学内容的特点和学生的实际情况，我们主要采取以下几种方法进行教学:第一，情景激学。用一些宏观现象创设探究氛围，激发学生的探究欲望。第二，联想推理。尽量将不可见的微观粒子行为特征与学生熟悉的某些宏观事物联系进行转换理解，引导学生类比推理形成微观粒子的内部表象。第三，辅助教学。采用实验探究与多媒体相结合的方法展示分子、原子的性质，使学生形成清晰的分子、原子印象。教学重点微粒是客观存在的，了解分子、原子的基本性质，并能解释生活中与之相关的现象。教学难点从微观角度认识物质并能用微粒的观点解释某些生活现象；抽象思维，微观想象能力的培养。核心问题分子有哪些基本性质？请用事实或实验来说明。教学方法实验探究法、交流讨论法、分析归纳法和多媒体辅助教学教学环节教学内容及教师活动学生活动设计意图预留汇报2ˊ同学们你见过最小的物质是什么？但我却见过比它们更小的物质，甚至肉眼都观察不到。喷香水，同学们为什么会闻到香味？糖在水里为什么不见了？其实物质都是由不连续的微观粒子构成的。这节课我们就来学习第三单元 课题1 分子和原子学生思考、汇报引发学生对微粒性的思考。问题出示2′分子有哪些基本性质？请用事实或实验来说明。学生明确本节课的学习目标使学生明确学习目标，了解探究方向自主探究10′学生带着出示的问题，阅读教材，梳理思路，小 |
