课题第三单元课题1分子和原子课型新授课共 2 课时 第 1 课时学习目标知识与技能目标认识物质是由分子和原子等微小粒子；认识分子的基本性质；运用微粒的观点解释常见现象。过程与方法目标运用分子的知识解释某些日常现象，区分物理变化与化学变化，以及通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质之间相互联系的分析推理，培养学生的想象能力和抽象思维能力。情感态度与价值观通过对物质世界是运动的和分子的可分性与不可分性的认识，培养学生用辩证统一的观点思考问题的思想方法。教学重难点教学重点认识微粒的运动，建立分子、原子概念。教学难点抽象思维能力的培养教学方法情境教学法、实验探究法学习过程教学环节教学内容设计设计意图创设情景导入新课以香水的扩散引出本课题，并引发学生思考为什么教室里有香香的气味？学生思考回答。出示学习目标，学生朗读。教师板书。从学生熟悉的现象入手激发学生的探究欲。教学环节教学内容设计设计意图学习过程启发诱导探索新知我们常见的一些物质如：酒精、水、铜等都是由什么微粒构成的呢？这些肉眼看不见的微粒具有哪些性质呢？分子的性质：①分子的体积和质量都很小播放水分子的自述：嗨！同学们，我是水分子，我的质量和体积都很小，一个水分子的质量约是3×10-26kg，在每一滴水中我们水分子大约有1.67×1021个水分子，我这么小，当然你们人类用肉眼是看不见我的。如果用10亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完咧。我想请你们猜一猜：我们这么小，我们会运动吗？当我们分子聚集在一起构成水时，彼此之间是否会存在空隙呢？ ②分子处于不断的运动中教师演示实验学生探究活动一：构成物质的分子会不会运动？实验时要观察酚酞溶液、浓氨水的颜色并扇闻它们的气味；要求边实验边分析；思考图2中，烧杯A与烧杯B哪些条件相同,什么条件不同? 为什么这样设计?思考图2中，烧杯A与烧杯B哪些条件相同,什么条件不同? 为什么这样设计?形成物质是由分子和原子构成的概念运用具体的数字说明分子的质量和体积都很小，激发学生的兴趣，同时提出分子会运动和分子之间有空隙的问题，从而顺利的过渡到下一部分内容的学习。教学过程教学环节教学内容设计设计意图启发诱导探索新知实验探究：把分别盛有冷水和热水的两个烧杯放在桌上，小心地在两个烧杯中投入少量的品红。不要搅动烧杯中的水，观察两杯中品红的扩散过程。由此实验得出：温度升高，分子能量增大，分子无规则运动速度加快。同时引导学生联想到我们把湿衣服凉在太阳下 |
