教学设计： 原子的结构（第1课时）学习目标：1、知道原子的构成，以及构成粒子之间的关系。 2、知道原子核外电子是分层排布的，了解原子结构示意图的含义。 课堂学习内容：1、同学们认真完成课前检测，2分钟后，同桌互换完成批改，纠正错误。2、学生齐读学习目标，了解本节课要学习的内容。3、根据教师的提示，学生学习以下新课内容：（1）、知识点一 原子的结构 原子是一个实心球体吗？如果不是那原子的结构是怎样的？构成原子的粒子带电吗？（请在练习本上用简洁的方式总结归纳出来。）说说碳原子的结构。3、已知铁、铜等金属是由原子直接构成的物质，问用手接触铁、铜等金属时是否会触电？为什么？ 4、观察课本讨论以下问题： ①1、不同种类的原子之间有哪些区别？ ②同一原子的质子、中子、电子在数量上有什么关系？ ③所有原子都是由质子、中子和电子构成的吗？ （2）、知识点二、原子核外电子的排布1、认真阅读课本的内容并观察图3-11“电子分层排布示意图”，你会发现核外电子的排布有什么规律？（学生填写）原子核很___，核外电子围绕原子核在_____运动。这种运动方式叫做分层运动或者分层排布。电子层共分：_____________________ 离核远近:__________________________ 能量高低:_______________________2、思考：如何直观、形象地表示电子的分层排布呢？（学生学习原子结构示意图并对照图形作介绍）。3、观察课本54页图3-12“部分原子的结构示意图”，你会有什么发现？第一层最多排____个电子，第二层最多排____个电子。 最外层电子数不超过___个，只有一层的，电子数不超过__个。/ 课堂小结：今天你有哪些收获？请同学们总结。当堂训练：请同学们认真完成学案上的达标检测，6分钟后，对照答案，同桌互批，完成练习，后师生共同纠正错误。1、知识梳理有助于我们对已学知识的巩固，如图是某同学学习物质结构层次后以氧气为例进行的梳理，下列选项中与a、b、c对应的是（ ） A．原子、原子核、核外电子 B．原子核、原子、核外电子 原子、核外电子、原子核 D．核外电子、原子核、原子2.在一个原子的原子核里必定含有的微粒是（ ） A. 质子和中子 B．质子 C．中子 D．质子和电子3、在原子里，质子数等于 （ ）A．中子数 B．核外电子总数 C．最外层电子数 D．电子层数 4、在 原 子 的 构 成 中， 带 正 电， 不 带 电， 带 负 电， 绕 |
