课题3 利用化学方程式的简单计算 【教学目标】 知识与技能：1、学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。2、在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。过程与方法：通过对化学方程式中物质间质量比，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。通过多练习的方法，调动学生的积极性。通过由易到难的题组和一题多解的训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。情感态度与价值观：1、培养学生按照化学特点进行思维及审题、分析、计算能力。2、通过有关化学方程式的含义的分析及计算，培养学生学以致用，联系实际的学风。【学前分析】本节课在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上，对化学知识进行定量分析。知识本身并不难，关键是使学生自己思考、探索由定性到定量的这一途径，并使之了解化学计算在生产生活中的重要作用。在计算过程中，对解题格式、步骤严格要求，培养他们一丝不苟的科学态度。【教学重点】掌握化学方程式计算的格式和步骤。【教学难点】1、学会利用化学方程式的简单计算；2、根据化学方程式计算的要领及关键。【教学安排】2课时第一课时：学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。第二课时：反馈练习，熟练掌握，并能达到综合运用化学方程式进行计算的目的。第一课时教学过程：【复习提问】 写出电解水的化学方程式,并标出各物质的质量比。 2H2O 2H2↑ + O2↑ 36 : 4 : 32若 36克 ：（ ）克 ：（ ）克若（ ）克 ：（ ）克 ： 16克由以上可知：化学反应中不管反应物和生成物的质量是多少，各物质之间的质量比一定 相同 （ 填相同或不同） 【引入】根据化学方程式所表示的含义，可以知道反应物与生成物之间存在数量关系。而研究物质的化学变化常涉及到量的计算，例如，用一定量的原料最多可以生产出多少产品?制备一定量的产品最少需要多少原料?等等。通过这些计算，可以加强生产的计划性。并有利于合理地利用资源，而这些计算的进行都需要根据化学方程式。如何利用化学方程式进行计算呢?计算时有哪些步骤和方法呢?请看例题1。【投影展示】例题1加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到氧气的质量是多少？【分析】这道题是已知反应物的质量来求生成物的质量，即已知原料的质量求产品的质量。师生共同分析课本中的解题步骤。【课件展示】【强调格式】从头看一边步骤。【总结步骤 】课件展示1、设未知量（未知数后不带单位）；2、正确书写化学方程式（注意化学方程式的书写要完整、准确，若不配平，直接影响计算结果）；3、计算相 |
