利用化学方程式的简单计算“教学设计” 设 计构 想本课节我从实验及生活实际入手，让学生产生浓厚的学习兴趣，从而使学生认识到化学计算不是简单的数学计算，而是与生产、生活紧密结合的，本节课教者不是教学的主导者，而是参与者，与学生一起探究完成这节课的学习任务。素 质教 育目 标知识、技能目标掌握利用化学方程式进行计算的步骤和方法。学会用化学特色去进行思维的良好习惯及熟练的计算技能。能力、体验目标认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。经历科学研究的过程，发展发现问题解决问题的能力。情感、价值目标化学方程式是化学计算的依据，化学计算是从“量”的方面来反映物质极其变化的规律，对学生进行一种辨证的思想教育并结合实际，对学生进行环保教育。教 学重 点根据化学方程式计算的格式、步骤教 学难 点书写格式教 法设 计采用多媒体、实验等手段辅助教学，帮助学生更直观地认识和理解本课的重点，有利于难点的突破，与学生探讨，以学生为主体，引导学生主动探究，体验发现问题、探讨问题、解决问题等各个环节，实现教学目标。教 学准 备1.自制课件2.药品及实验仪器教 学过程教师活动学生活动设计意图“十、一”刚过，可能有的同学在电视上或庆典活动上看到过放飞的气球，你知道气球里充的是什么气体吗？你想知道氢气是怎样制取的吗？学生回答激发学生的好奇心和求知欲做实验：锌与稀硫酸反应，并吹肥皂泡。学生点燃肥皂泡并观察现象激发兴趣提出问题，指出产生的气体是氢气，实验室常用锌和稀硫酸为原料制氢气，假设我们学校搞庆典活动需用10克氢气填充气球，原料用锌粒和稀硫酸，如果你是采购员，那么你需要购买多少锌粒？学生思考请同学们大胆猜想：利用什么计算？怎样计算？学生猜想导入课题用大屏幕出示第一题，我校校园艺术节需用10g氢气填充彩球，假设用锌粒与足量的稀硫酸反应，需锌粒多少克？让学生找出已知条件和未知条件。学生回答进一步明确题意让学生设计探究方案学生思考使学生经历科学研究的过程，发展发现问题、解决问题的能力对学生进行一种辨证的思想教育。既然是利用化学方程式计算，我们首先应做什么？学生回答介绍生成物及相关物质化学式学生书写化学方程式提问：这个化学方程式给我们提供了哪些信息？根据已知10克氢气质量，求锌粒质量，锌的质量假设用x来表示,从这个化学方程式中我们可提取出哪些有价值的信息？下一步应做什么？学生回答学生回答并求各物质质量比与学生共同分析后提问消耗锌粒质量与产生氢气质量之间存 |
