教 学 设 计 年 月 日 星期 课题名称: 课题3 利用化学方程式的简单计算四、展示交流 投影展示：学生解题过程和步骤。展示有问题的、有代表性学生作业。大家共同讨论、交流。（一）展示学生自主探究的结果。 1、引导学生总结利用化学方程式解题一般步骤：例 加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到多少克氧气？ 解：设加热6.3g高锰酸钾，可以得到氧气的质量为x 2×158 32 6.3g x 答：加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到6.3g氧气。（1）设：根据题意设未知数；（2）式：书写正确的化学方程式；（3）量：找出已知量和未知量的质量关系；（4）比：列出比例式；（5）解：求解；（6）答：检查结果，简明作答。2．根据化学方程式计算应该注意的事项（1）正确书写化学方程式，准确列出有关反应物或生成物的质量比；（2）列式时，各物质的质量单位必须统一，对应关系要正确；（3）解题的过程要完整，规范（4）设未知数时指明物理量，不要带单位。（5）已知量要带单位参加运算，未知数的值也要带单位。（二）学以致用：学生利用所学知识自己计算“神州七号”升空图片（展示交流）（三）反馈评价：出示错例，引导学生评判。教学目标 知识与技能(1)在正确书写化学方程式的基础上，进行简单计算；(2)掌握解题格式,培养解计算题的能力。过程与方法(1)通过学生小组讨论寻找解决问题的正确方法与解题的格式； (2)通过交流合作培养学生思维能力,加深对化学知识的认识和理解。3. 情感态度价值观 (1)培养学生学以致用，联系实际的学风； (2)认识定量研究对于化学科学发展的重大作用，感悟化学学习的重要性； (3)了解根据化学方程式的计算在工农业生产和科学实验中的意义，学会科学的利用能源。教学重点：化学方程式的计算以及格式的规范化。教学难点: 培养学生按照化学特点去思维的科学方法。教学过程一、知识链接 以镁在空气中燃烧为例说明化学方程式的涵义。(反复强调镁在空气中燃烧反应中反应物与生成物之间的质量比) 在化学反应中，反应物与生成物之间的质量比是成正比例关系。因此，利用正比例关系根据化学方程式中已知的一种反应物（或生成物）的质量，可出求出其他所有生成物(或反应物）的质量。五、评析总结正确利用化学方程式计算的三个要领：1、步骤要完整 2、格式要规范 3、得数要准确三个关键：1、准确书写化学式 2、化学方程式要配平 3、准确计算 |
