《利用化学方程式的简单计算》导学案教学目标：1.知识与技能：会通过化学方程式进行质量的计算；2.过程与方法：掌握计算质量的方法、格式、要领；3.情感态度与价值观：通过计算的教学渗透定量化学计算在实际生活的应用，并进行尊重事实、遵从客观规律的辩证唯物主义观点教育。教学重点：化学方程式的简单质量计算。教学难点：计算的方法与书写的格式。教学过程： 1.根据所学知识填空： 化学研究的内容主要包含了化学变化（化学反应），用 表示化学反应的式子叫 ，正确的化学方程式遵循的两个原则有 、 。 请迅速判断化学方程式的正误，并简要说明理由？ 请同学们分析一下化学方程式的意义？ 以反应2H2+O2 === 2H2O为例。 2.微观与宏观性质质量的关系。 观看神十一升天的视频。想一想：燃料的燃烧与化学方程式有何联系？ 化学方程式： 2H2 + O2 === 2H2O 2H2O === 2H2↑ + O2↑ 微观粒子： 相对分子质量： 化学计量数： 质量份数： 份 份 份 份 份 份 ：如果均扩大2倍、4倍、10倍，那么它们各自的质量会改变吗？还会质量守恒吗？ ：如果火箭运载了4t的氢气，需要运载的氧气的质量是多少？ ：扩大n倍，质量均增大了，但质量比任然不变，遵循 定律。 ： 是沟通微观和宏观性质的桥梁。 3.化学方程式的简单计算： 例1：加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到氧气的质量是多少？（计算结果保留一位小数） (相对原子质量：Mn: 55 O:16 K:39) 解： 设 化学方程式： 列出相关数据： 列出比例式子： 求解： 做答： 化学方程式的简单计算包含了哪些步骤？ 步骤① ；② ；③ ；④ ；⑤ . 例2：在二氧化锰的催化作用下，加热分解4.9g氯酸钾，可以得到氧气的质量是多少？(相对原子质量：Cl: 35.5 O:16 K:39) 认真观察一道题的解答，指出其中的错误？ 常见的错误有哪些？我们必须找出正确计算的要领： 4.化学方程式的简单计算要领 ① ； ② ； ③ ； 超级台风海燕的危害，引出生石灰的 |
