化 学 方 程 式(教学设计) 知识与技能目标： 1.懂得化学方程式的概念； 2.能正确描述化学方程式的意义。过程与方法目标： 通过讲练结合，掌握求各物质质量比的方法；情感态度和价值观目标： 在学习过程中体会到用化学方程式代替文字表达式的优越性； 化学方程式的意义。特别是质量方面的意义。 通过化学方程式求各物质质量比的方法 教学环节 教师活动 学生活动(复习旧课)提问:质量守恒定律的内容及原因?课件展示学生所答及下图。 归纳并引入新课。回忆并回答:1 参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和，这个规律叫做质量守恒定律。2、因为在化学反应中，原子的种类、数目、质量都没有发生变化。因此，化学反应前后，参加反应的各物质的质量守恒。(新课)(课堂作业)(课堂小结)讲解：我们这节课在质量守恒定律的基础上来学习化学方程式并板书。二：化学方程式提问：前面我们怎样表示化学反应？展示：磷和氧气点燃生成五氧化二磷点燃1、磷 + 氧气 五氧化二磷。2、P+ O2 点燃 P2O5再写木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的反应：可以用文字表示为炭+ 氧气 点燃 二氧化碳该式子确实能表示反应物、生成物及反应条件；但书写不方便、国际上也不通用且不能体现质量守恒定律。讲解：化学家用化学式来表示反应物、生成物的组成，及各物资间的量的关系。得到： C + O2 ==点燃==== CO2再与符号表达式比较：C+O2 点燃 CO2板书并展示：1、化学方程式的定义：在质量守恒定律的基础上用化学式来表示化学反应的式子，叫做化学方程式。提问：化学方程式是国际通用的化学语言，它有哪些意义呢？ C + O2 点燃 CO2 12 ： 32 ： 44板书并展示： 2:化学方程式表示的意义：宏观意义：表示反应物.生成物及反应条件，质量的意义：表示反应中各物质间的质量比（即各物质的相对分子质量与计量数的乘积之比,它是个定值）微观意义：表示各物质间的粒子个数比。展示：叫学生说出下列化学方程式表示的意义：2H2O2 MnO2 H2O + O2↑ 68 ： 36 ；32 下列反应的化学方程式能提供给你哪些信息？相对原子质量:﹙S-32 O-16 ﹚.硫在氧气中燃烧的反应： 点燃 S+O2 = == SO2提问：化学方程式怎么读呢？（提醒学生按三条意义 |
