Unit 4 I used to be afraid of the dark教材解读本单元话题涉及谈论过去的性格、外貌、特点及喜好等，借此学习used to…这一特有的用来表述过去经历和习惯的语言结构。Section A 通过对人物性格特点和相貌的今昔对比让学生感知语言内容的结构特征，体会其用法；Section B 部分在Section A的上进行延伸和拓展，由描述人物性格、外貌变化向讨论人物行为习惯、爱好的改变，从语言角度上来说，巩固了有关行为习惯和爱好的短语，同时通过语篇呈现了其他词汇，阅读部分介绍了一位乡村少年的成长故事，题材发人深省，能激发学生们的关爱之心，起到了情感教育的目的，总之通过本单元的学习，学生的会得以很大的。单元目标一、知识与技能1. 掌握词汇和短语：humorous，silent，helpful，private，European，African， proud，absent，general， score，background，pride，introduction，etc.2. 能正确使用used to do 结构描述或询问过去的情况。3. 培养听、说、读、写各项基本技能同时注重培养在语境中猜测词意的。二、过程与法采用直观教学法、情景教学法、讨论、角色表演等法，学习知识，培养，养成好习惯。三、情感、态度与价值观通过本单元的学习，让学生关注自我发展和自我完善的重要性；同时唤起学生的关爱之心，让他们懂得亲情的可贵。教法导航采用直观教学法，情景教学法，遵循以学生为主体的原则。学法导航采用自主学习、小组合作、分角色表演等学习策略。支配第1：Section A 1a-2d第2：Section A 3a-4c第3：Section B 1a-2f第4：Section B 3a-Self Check教案教案I第1 Section A 1a-2d教学目标一、知识与技能1. 能掌握以下单词和短语：humorous，silent，helpful，from time to time，score 2. 能掌握以下句型Paula used to be really quiet.---Did Mario use to be short? ---Yes, he did. ---What’s he like now? ---He’s tall now.3. 能够用英语描述自己或他人过去做的事情；发现自己或他人在外表、性格、兴趣等面所发生的变化。二、过程与法采用直观教学法，情景教学法。三、情 |
