欣【学习目标】知识目标：掌握本单元的单词及短语，达到熟练运用的目标。目标：通过阅读，学生能按要求获得有关主人公成名前后情况变化的细节信息，并学生的阅读。情感目标：教育学生在自我发展的过程中保持积极向上的心态，并培养学生敢面对生活，相信自我的精神。【学习】熟练掌握本课中出现的单词和短语。通过阅读短文，能按要求获取正确的信息，阅读。【教学难点】 在理解文章故事的上能正确使用语言结构来完成今昔对比的写作。【教学过程】Step1. Lead-in 1). 教师带着学生used to 结构，逐步深入到下面的今昔对比的口头作文的表达。 T: Let’s make some sentences about the past using “used to”.For example：Grace used to watch a lot of TV. She didn’t use to watch a lot of movies.（请同学们完成used to 的句子表达，以达到语言结构目的。） 2）教师要求用used to 和now 来描述 Emily 的生活的口头表达。 T: Now, look at this chart, let’s use “used to” and “now”to describe Emily’s life. For example: Emily didn’t use to read a lot of books, but now she reads at least six books a year….（让学生们口头完成简单的练习，了解今昔对比的文章，既完成了语言目标，又对本篇阅读的理解打下。）Step2: Pre-reading 检查课前布置的预习(翻译短语和句子), 完成对本篇阅读的词汇和短语的记忆和理解，为后续的阅读教学做铺垫。 T：First, let’s check your homework, try to understand the meaning of the phrases and remember them.（让学生们理解短语意思，并及时纠错，检查背诵，完成生词和短语的学习。）Step 3: While-reading 1) Fast reading （快速浏览，了解大意）T: Look at the picture and the title |
