部编版道德与法治七年级上册第二单元友谊的天空大单元教学设计

七年级第二单元《友谊的天空》大单元教学设计一．单元基本信息学科道德与法治实施年级七年级设计者课程标准模块使用教材统编版教材七年级上册单元名称第二单元友谊的天空单元课时4课时二．单元教学规划1.主题名称：友谊的天空2.主题概述：（1）在社会主义核心价值观中，“友善”是对公民维系良好人际关系和社会关系的基本道德规范。本单元和学生一起讨论交往的话题，引导学生了解中学生积极交往的意义，树立主动交往意识，积极树立以同情、关爱、道义为基础的友谊。引导学生在交往中积极践行“友善”这一社会主义核心价值观的要求，提高交往能力，营造良好和谐的人际关系。（2）初中学生在不断扩展的生活中需要处理与自我、他人和集体、国家和社会等方面的关系。本单元“友谊的天空”，从学生与朋友交往方面使学生体会相互依存的生命关系：一方面在与同学、朋友的交往中，体验到自己是被需要的，从而获得意义感和价值感，增强自信心；另一方面认识到自己也需要他人的认可、关心和支持，从而体悟到人人需要接纳、支持和帮助，这有助于初中学生在生活中学会理解他人、欣赏他人，学会与他人共同生活。（如下图）/3.主题学情分析：青少年时期，学生逐步离开父母的怀抱，更多地寻求同龄人的认同，从同龄人的眼睛里寻找自己，与同龄人密切交往、建立真挚的友情成为迫切的内心需要。让学生看到自己和他人对友谊的渴望，可以帮助学生更深刻地理解自己和他人的交往动机和交往行为，从而促进彼此的关系。同伴交往和友谊对学生成长的意义重大，青少年时期的同伴关系对学生的社会性和情感发展具有独特的、成人不可格代的作用，与同伴交往的经验是发展成功的社会交往所器要的重要条件，也对亲密感的表得以及自我概金的发展具有同样重要的作用。对朋友在生命中的重要性，学生只有一些模糊的体验，把学生的感悟体验上升到理性认识，可以帮学生进一步感受友谊的力量，明确交往和友谊在成长中的价值和意义，从而珍惜友情，善待朋友。学生对伙伴及友谊关系的感知是关系质量的有效性指标。学生对友谊关系的感受和认知，不仅会影响他们自身的交友动机和交友行为，而且会影响对同伴行为的解峰，从而影响友谊关系。在现实交往中，学生对友谊的困惑直接影响了他们的交友行为：我是受欢迎的人吗？我的人际状况到底如何？友谊是甜蜜的还是苦涩的？是远离还是靠近？随着年龄的增长，人变得更丰富、更复杂，是不是交朋友更困难了？很想交到知心朋友，但朋发往往让人失望，到底什么才是友谊？对友谊有许多美好的憧憬和期待，这些期待合？引导学生认真梳理自己的交友现状，澄清对友谊的期待和理解，形成正确的友谊观，这些是缔结真挚友情的前提和基础。单元设计根据学生面临的成长困惑及道德难题，从学业质量和核心素养标准入手，设计本单元内容。4.开放性学习环境：学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源、5.单元学习目标：（1）通过小组合作探究，进行视频学习，完成小组讨论任务单；依据量规独立思考，了解朋友在我们生活中的作用，认识与同学、朋友交往的重要性；知道交友应具有的品质和原则。（2）明确与朋友交往过程中应注意的事项，反思交往过程中的行为误区；学会珍惜友情、关爱朋友，建立良好的同学友谊。（3）学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。6.单元评价建议：基于课程标准，从教材出发，根据七年级学生的学情，制定了如下的单元评价任务：能完整表达自己的朋友圈的现状、变化情况及特点，能分享自己遇到的友谊的温暖；认识友谊的误区，提高网络交往辨别能力，并且与朋友相处时能坚持原则；慎重对待虚拟世界中的交友，不沉溺虚拟世界，享受在现实中交朋友。7.反思性教学改进：本单元将“友善”作为社会主义核心价值观教育主题，以学生的日常生活为切入点，在生活中体会总结。创设走进生活，以真实的发生在学生身上的案例入手，激发了学生交友的渴望，深化了学生对友谊的认识，能主动走进实际，提升自己的能力。但是学生交友日常过于琐碎，和课本的对接点难以进行清晰的界定，出现了难以推广到现实的情况。例如“呵护友谊要尊重对方”“正确对待交友中受到的伤害”和日常中起外号、开玩笑等情况息息相关，学完本课后该类现象依旧存在，学生的意识需要进一步根据指导。进一步落实生命安全教育。*8.单元作业/测试（自选项）：（1）作业设计理念阐释本单元以“我的朋友圈”为单元作业主题，立足国情，现实，以“绘制朋友圈、完善朋友圈、歌唱朋友圈”方式逐层展开，从学生的视角结合生命安全教育、中华优秀传统文化教育、国情教育展开，本单元作业设计共分为三个层次：绘制朋友圈：本部分作业内容凸显大单元背景下的整体学习目标，引导学生巩固本课时必备基础知识的同时，坚持“源于教材，高于教材，活于教材”的原则，首先以圆形为一个交友范围，绘制自己的社交情况，了解自我交友状况，包括网络的。完善朋友圈：本部分作业为能力提升，通过创设各种情境，汇集社会或生活万象，紧扣核心知识，聚焦综合素养，突出学习重点，每个社交圈单拉一个小故事，