课题Unit1Canyouplaytheguitar?主题Abilities内容Unit1SectionA(1a-2c)课型Speaking&Listening教学分析内容分析本课是一节听说课，首先通过图文将学生带入“俱乐部招募以及学生加入”的情境中，并在语境中输入“谈论能力、介绍及选择俱乐部”的重点词汇和核心句型中。并在此基础上以听力训练的形式拓展巩固本单元的重点句型，包括询问和回答第三方的才能和加入俱乐部的意愿；复习巩固以前所学的表达喜好和意愿的知识，并加以创新。学情分析已知：对于本单元的一些基础词汇如sing,swim,dance等在以往活动的学习中已经有所接触，而且学生也基本具备谈论能力的语言储备，情态动词can对于学生来说并不陌生，他们可以表达Icanplaybasketball.等此类简单的句子。预知:学生将学习一些日常生活中常见的活动类型俱乐部名称，并运用can来谈论自己或询问别人的能力与爱好并展开阐释。预判：对于活动的表述受生活环境所限比较局限。教师提供语篇材料拓展和引导。在表述俱乐部名称时会存在swimclub这样的错误表述。引导展示更多类似内容供学生学习并发现规律。教学目标通过本节课的学习，学生能够：掌握本课重点单词和短语playtheguitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speak,English,join,club.基本听懂含有本课重点词汇和目标语言的听力材料；并在听的过程中学会抓关键词，做到有目的地获取有效信息。初步运用Canyou...?Whatclubdoyouwanttojoin?询问彼此的能力和加入俱乐部的意愿，并能作出相应回答。通过情态动词的学习，发现对话中的发展和变化，辨识信息之间的相关性，多角度分析问题。重点难点重点表示能力的动词和短语，询问和谈论彼此的能力和特长。情态动词can的使用。难点突破can的用法和句式结构。策略listening,oralpractice评价方法随堂检测，口语检测，听力填空教学过程教学目标学习活动设计意图效果评价掌握本课重点单词和短语1.Greeting.2.TheTcanshowthepicturestoleadinthetopicandleadsstudentstothinkaboutthethingstheycando(playtheguitar,sing,dance...).Thenlookatotherpicturesandteachothernewwordsandphrasesinthesameway.E.g.Heisplayingtheguitar.Canyouplaytheguitar?3.Practicethenewwords.①Askstudentstopracticethesentence“Icansing,dance,swim,andspeakEnglish.ButIcan’tplaychessorplaytheguitar.Andyou?(Ican...butIcan’t)②Askstudentstomatchtheactivitieswiththepeopleinthepicturetofinish1ainthetextbook.Practice:Presentthenewdrills:Canshesing?Yes,shecan./No,shecan’t.CanhespeakEnglish?Yes,hecan/No,hecan’t.Askanothertwostudentstopracticethedrills,andthenwritedownthedrillsontheblackboard.Task:Showsomepicturestothestudentsandaskstudentstopracticetheconversationaccordingtothepictureslikethis:A:CanhespeakEnglish?B:No,hecan’t.利用图片引出本课主题，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。利用图片，变化人称，就情态动词can/can’进行深入操练，学习巩固其实用方法。同学互相评价图片内容描述；学生回答问题，老师反馈学生对话操练， |
