写作指导：写人要抓住特点 猜一猜： 个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。 他（她）是谁？他是谁…… 只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙。写作指导：写人要抓住特点教学目标： １、多角度、全位观察人物，发现不同。 ２、培养通过观察抓住人物特点的。 一、细心观察，发现不同●浓浓的眉毛下边摆着对大眼睛，乌黑的眼珠，像算盘珠似的滴溜滴溜地乱转。●最引人注目的是那浓厚乌黑的披肩发,犹如黑色的瀑布悬垂半空。●她那时有十八九岁，右嘴角边有榆大小的一块黑痣。●我喜欢妈妈笑，因为妈妈有一对小小的酒窝。妈妈说酒窝里还能放进一颗小豆子呢!观察第一组语： 观察外貌要抓住人物身上的某一个不同别人的、最突出的、给人印象最深刻的特点进行。我们发现：●不远处，修鞋摊上的男人，约莫五十多岁，瘦长脸，面容黧黑，穿一件灰色的、背后印有英文字母的工作服，目不转睛、有条不紊地缝着一只破损的鞋子。●身穿草绿色衣裤、头戴铜盔，个个英姿勃勃。他们迅速地跳下车；两名大个子叔叔冲在最前面，他们手拿塑料水管，旋风般地跑到不远处的给水站，接上水头，“哗——”一股银白色的水柱准确无误地喷进三楼的起火处。 观察第二组语：我们发现： 人与人除了外貌特征的不同，还有身份的不同，每种身份也有特殊的身份特点。 ●老师很严厉的，早晨一进教室总能看见她在一丝不苟的观察所有读书的同学，不读和读不好的同学就会被留在放学的时候再读！观察第三组语： ●老师中等身材，鼻上架着一副眼镜，藏在后面的大眼睛总是和气地幽默地望着别人，整天都是笑眯眯的，一点都没有老师那样严肃的样子，所以我们班同学都和他挺亲近的。我们发现： 就是同一种身份的人，他们的性格也各不相同。二、深入观察，法多样●只见他嘴得像箱子口那么大，一下子就愣住了，接着他就咽了两三口唾沫，好像是嗓子里发干似的。 （ 神态 ）●“阿呀阿呀，真是有，便是一毫不肯放松，是一毫不肯放松，便有……” ( 语言 ）●他把爆竹放在地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。 （ 动作 ） 观察这一组语：我们发现： 要把人写“活”，写成“他自己”，就要观察他富 |
