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写作《写人要抓住特点》公开课课件

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七年级上册第三单元作文写人要抓住特点 作文导写写人要抓住特点 目标要求1.激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考的以及练笔的积极性。2.通过抓、读、写之间的联系帮助学生初步掌握如抓具体事例和抓人物特点写人的习作法。3.培养学生独立构思和认真修改自己习作的好习惯。猜一猜 学会观察,捕捉特点    仔细观察下面一组图片,你知道他们是谁吗?请比较照片和漫画,说说漫画家抓住了人物的哪一些特点? 请你用一两句话描述一下人物的特点。(一)外貌描写    也叫像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、外貌特征的描写。外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种不分主次,从头写到脚、千人一貌的写法。描写示例例:我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差。 ①“小”到什么程度?②怎么个“瘦法”?③穿得有多“差”? 我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋。个性外在内在外貌动作语言神态心理品质气质法像描写动作描写语言描写心理描写修养运用描写,突出特点(二)语言描写    语言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选,把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言,写进文章中;二是好的语言描写,一定是符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等面的特点。 例:门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。班主来了,说:“谁踢坏的?”捣乱鬼小天说:“没看见。”旁边的小还帮小天说话。可高说:“是小天踢的。”小天不承认。老师说:“还有谁看见的?”“没看见。”星说。描写示例    这描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言,就会好象真的听见他们的声音;同时添上相应的表情和动作,就会加强对话的表达效果。  门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主来了,瞪着眼:“谁踢坏的?”捣乱鬼小天斜着眼,冷笑着:“鬼知道,又没有人叫我一定要看好门?”旁边的小,朝老师做了鬼脸:“哈……,开了窗,好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高。“是小天,他来时,一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢。” 小天脚一跺:“大白天别说梦话!你小心点,不要诬陷好人!” “我才不瞎说呢,大家都看见的。你凭什么,做了坏事,还要耍嘴。” 老师扬起嗓门:“还有谁看见的?” “我,……没看见。” 星使劲地咽了一口水,神情恍惚。  捣乱鬼无事生非,油嘴滑舌;小油嘴滑舌,混淆是非;高正义、敢,不留情面;星性格软弱,胆小怕事,各自的思想境界以及性格特点活灵活现。(

 

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