初中教师网 波一、教学目标（一）知识与了解一般过去时的被动语态用法，通过听力，了解一些发明的相关历史知识，如发明人，发明时间及发明物的用途等。（二）过程与法采用pair work和 Role—playing的学习策略，利用图片、听力材料等开展教学。本单元的教学法建议：语音教学──让学生进行模仿操练；词汇教学──采取图片介绍或演示对比的式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学──采取pair work问答式的口语交际活动互相操练；听力教学──采取图文配对的式；语法教学──语言输入、抓住特征、模仿操练。（三）情感态度与价值观通过互相询问发明物、发明人、发明用途，感受发明给人类生活带来的巨大变化。二、教学重难点（一）教学1．询问发明物的发明时间、发明者、发明用途。2．理解含有一般过去时的被动语态的表达式。3．就发明这一话题进行两两对话练习。（二）教学难点1．用被动语态询问发明物的时间、发明者和发明用途。2．理解含有一般过去时的被动语态的表达式。三、教学策略语音教学──让学生进行模仿操练；词汇教学──采取图片展示的式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学──采取 pairwork 问答式的口语交际活动进行操练；听力教学──采取图文配对和对话选择的式。四、教学过程Step 1：Lead-in利用多媒体呈现几图片，让学生感受到层出不穷的新发明，让我们的生活不断改变，例如以前人们远距离沟通用写信的式，现在就多用电话等式；以前照片用蜡烛，现在用点灯等。【设计意图】通过图片对比引入新课，刺激学生感官，把他们的注意力迅速调动到发明物上来。引出本节课的话题，因为这些发明，给人们的生活带来了多便利。Step 2：Look and say利用多媒体逐步呈现一些发明物，让学生说出图中物品名称。单词mobile phone, car, washing machine, alarm clock, fridge, computer, light bulb, microwave oven, telephone , TV, robot, torch, air conditioner, camera等。【设计意图】由此带领学生一起有关发明物的词汇，既唤起学生对话题词汇的记忆，又能开阔学生思维，为后面的听力做铺垫。Step 3：Think and say利用多媒体逐步呈现听力中要听到的4个发明物的图片，让学生猜猜他们的发明年代。【设计意图】帮 |
