您当前的位置:首页 > 人教版语文 > 七年级上册

《朝花夕拾》名著导读教学设计

所属栏目: 七年级上册 次浏览
下载地址: [下载地址1]
文本内容:
一、教学目标1.指导学生通过寻找共鸣、知人论世、探究疑问,消除与经典的隔膜。2.引导学生学习分析人物的法,引领学生读整本书的。3.引导学生阅读过程中丰富人生感受和体验、思考人生问题、增强文化积累。二、教学重难点教学:1.逐层深入阅读名著,结合作者生平写作背景理解作品思想。2.指导学生并引领学生阅读整本书的。教学难点:鼓励学生自主阅读、敢质疑、学会简单赏析评价文学作品。三、教学策略本课设计为读后交流课,因此主要采用自主探究、合作交流等教学法,充分调动学生的积极性,尊重学生的阅读体验,发挥学生的主体作用,并结合作品特点进行读书法指导。四、教学过程(一)歌曲导入导语:大佑的《童年》是一首老歌,却经久不衰,我们津津乐道地不仅是歌曲轻快的节奏,更是贴近我们童年生活的歌词,使我们仿佛又回到了难忘的学生时代。播放歌曲《童年》,并出示歌词,学生谈从歌词中联想到的自己的经历。一首歌之所以受到听众的喜爱,在我们能够在歌中发现自己的生活;一部文学名著能够激发我们的阅读兴趣,往往也是因为书中有我们曾经或现在、拥有或渴望的生活。今天就让我们一起走进鲁迅的《朝花夕拾》,去书中寻找我们的童年。【设计意图】激发学生的阅读兴趣,引导学生体会共鸣。(二)了解内容,寻找共鸣1.教师出示《朝花夕拾》篇目目录,引导学生回顾作品内容:(1)教师简要介绍《朝花夕拾》,提问:《朝花夕拾》比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历,其中哪个故事让你印象最深,你从中读出了鲁迅怎样的童年?(教师引导学生回顾阅读的内容,并充分尊重学生的阅读体验,并适时引导学生在阅读中形成自己独特的阅读体验。)2.你有没有和作者相似的经历或故事?讲出来和大家分享一下。(教师引导学生:阅读文学作品,我们可以在阅读中去寻找自己与作品的相同或相似点,采用换位思考的式,可以帮助我们理解作品。)【设计意图】用讲故事的式回顾作品内容,并初步进行阅读法指导──寻找共鸣 ,换位思考(三)知人论世,探究疑问1.教师引导:《朝花夕拾》原名《旧事重提》,出版1928年,当时鲁迅先生已经47岁,创作这部作品的目的不仅仅是怀念自己的过去,因此,很多同学在阅读作品时,有很多疑问,请同学们以小组为单位进行交流,尝试着解决疑问。2.教师引导学生介绍鲁迅生平和作品写作背景(学生介绍,老师补充)。3.教师小结:《朝花夕拾》虽是作者把自己放回到童年来讲述故事,但却是以成人的思考来审视童年的生活,既有对往事的温馨回忆,又有对一些问题的理性批判。【设计意图】

 

《朝花夕拾》名著导读教学设计
上一篇:《写人要抓住特点》教案    下一篇: 七上语文名著导读《朝花夕拾》教案
相关资源
本册导航